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人教版一年级语文教案 7 篇 人教版一年级语文教案篇 1 《树和喜鹊》 教学目标： 1、正确认读十一个生字。 2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。 教学重点： 正确认读 11 个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。 教学难点： 了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。 教学准备：电脑课件，生字卡片。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：同学们都有朋友吗?，设想一下，如果没有朋友会怎样呢? 学生自由发言 2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。 二、初读课文，识记生字。 1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲 望。 2、利用课件范读课文，边听边注意读音。 3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。 4、交流识字方法。 5、采取不同方式检查识字情况。 6、检查读书情况。 三、再读课文，交流理解。 1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。 读了课文，你想说些什么? 2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化： A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。” B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。” 此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。 3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作 呢? 引导学生学会合作、团结友爱。 四、活动 《找朋友》 五、拓展思维 1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗? 展开讨论交流，培养学生的语言表达能力 。 2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。 六、师生总结 人教版一年级语文教案篇 2 《雪地里的小画家》 教材简析： 这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的 讲述了四种动物爪 (蹄)的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂， 充满童趣。 教学理念： 依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础 之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充分的参与 活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读 自悟课文， 提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的 情感。 教学 目标： 1、认读 11 个生字和 2 个偏旁，学写一个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。 教学重点：认读生字和朗读课文。 教学难点：识记生字。 教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。 教学流程： 一、创设情境： 出示小雪花模型，有小雪花的语气说话)我是小雪花，小朋友们好，秋去冬 来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗?那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗? 快看，我们到了!(出示情境图) 谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述) (师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了;飘 在树枝上，树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里， 走来了几位小动物，大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小 马的图片。) 猜猜他们来干什么?(板书课题) 二、自主识字： 1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见 不认识的字该怎么办呢? 2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么 ? 3、自学生字： (1)比一比，谁是 “火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读 准字音。 (2)同桌互相读字，纠正字音。 (3)用投影出示所有生字，齐读。 (4)请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。 (5)哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的? (6)想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。 (7)汇报记字方法，提出不好记的字。 4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。