第三讲公共商品模型.pptVIP

俱乐部产品的效率损失 假设一座桥，初始建造成本为A，在达到拥挤点之前，边际上提供一单位交通服务的成本MC＝0。 根据公共商品的最优供给条件需满足MRSgs＝MRTgs 将私人品的价格单位化为1，则pg＝MCg＝0。 这就意味着，桥的使用应该支付零的价格。 然而，如果将桥私有化，则桥的垄断经营将会使价格上升，消费下降，导致效率上的损失。 又如信息产品：指数字化产品或者可被数字化的产品，如电子书籍、软件、MP3、数字电影等。 信息产品的特征：消费方面的非竞争性和非排他性；生产方面的巨大初始固定投入成本和边际生产成本为零。 一个悖论：根据帕累托效率，P＝MC＝0。虽然消费者可以实现福利最大化，但是生产者可能无法弥补巨大的生产成本而倒闭。如果信息产品的定价大于零，那么可能导致一部分应该得到这种产品的消费者在事实上得不到它，从而导致效率损失。 第二十九页，共五十页，2022年，8月28日 拥挤成本 假设边际上提供单位服务的成本为零，但如果对俱乐部产品需求过大，俱乐部产品的消费可能会存在拥挤成本。 无论俱乐部产品是由私人提供，还是政府提供，拥挤问题都可能存在。对于拥挤问题，一般是通过某种价格安排方式来解决的。相对而言，在私人拥有俱乐部的情形下，拥挤问题并不重要。 讨论：政府有必要通过车辆限行的方式解决城市道路的拥挤问题吗？ 第三十页，共五十页，2022年，8月28日 俱乐部理论的数学模型 私人物品x，公共物品G，公共物品的真实消费G*=G/α(n).其中n是享受公共物品的人数，α(n)是n的递增函数. 效用函数为U(G*，x)，其中x=w-T(G) 。 假设税收分摊均等：T＝pG/n＝(α(n)pG*)/n. 模型为：maxU(G*，x)，st： w －x－ (α(n)pG*)/n ＝0 令L＝ U(G*，x)＋λ[w － x－ (α(n)pG*)/n] 由一阶条件可得：UG*/Ux＝α(n)p/n （1） 这就是修正的萨缪尔森条件。 用p*= α(n)p/n代表G*的税收价格。 俱乐部有两个目标：保证每个成员满足公共物品帕累托最优供给的萨缪尔森条件；税收价格p*最低。 由d p*/dn=0，得(n/α)(dα/dn)=1 ，即α对n的弹性等于1。 最优俱乐部的条件是税收负担的边际减少和拥挤的边际增加量平衡。 第三十一页，共五十页，2022年，8月28日 俱乐部物品的供给方式 （1）边际生产成本和边际拥挤成本都为零的产品。 见右图，如果该物品由政府免费提供，资金由政府通过税收的方式筹措，则社会净效益为（AOQ1） 如果该物品由市场来提供，而通过收费的方式来弥补建桥成本，则社会净效益损失为（E0Q0Q1） 第三十二页，共五十页，2022年，8月28日 俱乐部物品的供给方式 （2）边际生产成本和边际拥挤成本都不为零的产品。见右图，通过收费以保证不过度拥挤。 第三十三页，共五十页，2022年，8月28日 九、教育 教育的属性：对教育的产品属性认知，国内外学者有着多种不同的观点：准公共产品(J.M.布坎南，1968；袁连生，2003)，公共产品(义务教育)和准公共产品(非义务教育)(王善迈，1997)，非垄断性的公共物品(劳凯声，2002)，较大外部效益的混合品(吴辉凡、许治，2001)，私人产(物)品(阿特金森等，1994；臧旭恒，2002)，公共产品、准公共产品、私人产品(厉以宁，2000)，纯公共产品性质、准公共产品性质、基本具有公共产品性质、基本具有私人产品性质及纯私人产品性质(厉以宁，1999)。 教育同时具有一些公共品的属性和一些私人品的属性：教育服务消费的竞争性,不完全的强制性、不完全的导向性,个人消费不等于集体消费的关系,决定了教育不具纯公共品属性。教育服务的非排他性,具有外部性,内部性不为零特征排除了教育具有纯私人品的可能性。 作为公共品的教育：使学生融入社会、教会学生法律和秩序的重要性、提高整个国家的生产力；具有正外部性。 教育的私人品特征：教育最终使个人受益；不同消费者接受的质量和数量不同；希望得到更多教育的人可以在市场上买到。 第三十四页，共五十页，2022年，8月28日 德国——教育强国之路 第一，教育强国。有经济学家统计指出，教育这项投资的收益率高达30%，暂时没有哪种投资方式比教育有更高的收益率，而且永远不会亏本。 德国高度地重视对国民素质的培养，教育作为国家振兴的基础。战胜法国并俘虏法国皇帝的元帅毛奇就曾经说过：“普鲁士的胜利早就在小学教师的讲台上决定了。” 才特尔镇位于德国最北部，临近丹麦。180年前，这里是普鲁士王国最偏远最落后的乡村。今天的才特尔小学依然是小镇孩子们读书的地方，同时，它也是全德国最完整地保留了普鲁士时期原貌的小学博物馆。 该校有张1820年讲授自然课时所使用的挂图，当时的孩子们已