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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班语言月亮反思 中班语言月亮反思 第一篇 故事：鼠宝宝学外语  活动目的：  1．理解故事内容与主题倾向，知道学本事总会有用。  2．理解词：眉开眼笑、淘气。  3．在观赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。  重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的缘由。  难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。  环境创设、材料预备：图片  设计思路:  这个故事生动好玩，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的留意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的宠爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么？〞进展了幼儿  的想象力和进展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止讲解并描述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的学问经验来理解“外语〞一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中好玩的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’〞？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分进展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，防止了空洞的说教。  活动过程：  一、引题：  1．出示图〔 鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝〕  教师提问：瞧，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的心里怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了很多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢？  2．鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪慧的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教“吱吱吱〞，鼠宝宝跟着说“吱吱吱〞，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来？〔引导幼儿观看表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑〕她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。〞  3．你们知道什么叫外语吗？〔估计幼儿会说是英语等〕鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。  二、清讲故事：  教师插问〔在故事第九行〕：  1、鼠妈妈教的是什么外语？  2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？  3、突然，猫出如今它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么方法对付猫？〔先议再续讲结尾〕  故事结束后问：  1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？  2、你觉得这个故事什么地方很好玩？  过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪慧的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始情愿学吗，它们是怎么学的？后来为什么又争着说“学外语真好呢〞？请小朋友们一边看图，一边仔认真细的听故事。  三、出示图片，完好讲解并描述故事  四、分析理解故事  1、一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不愿？你是从故事里的那句话听出来的？〔可从语言、动态等〕  2、鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：“学外语真好〞呢？  3、迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本事？〔英语、电脑、珠心算等〕那么，为什么要学这些本事呢？  4、教师小结：学了本事总是会有用的，学了本事可以使人更聪慧，将来做个有用的人。 中班语言月亮反思 第二篇 活动目标：  1、通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。  2、续编逃家小兔故事，进展幼儿的想象力和创造力。  3、用假如……我就把话说完好。  4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。  材料预备：  1、逃家小兔课件2、图片3、配乐  活动过程：  上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的游戏，针对这个话题展开商量，和孩子一起玩捉迷藏的游戏。  导入，孩子们咱们上课前一起商量了和妈妈一起玩捉迷藏的游戏，今日李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的游戏，咱们一起来听一下。  一、配乐故事朗诵1——3部分。  第一幅图：  孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚开始变成了什么？他的妈妈变成了什么