第4章物质的特性第3节物质的密度教案(新版)浙教版 .pdfVIP

七年级科学上册第 4 章物质的特性第3节物质的密度教案（新版） 浙教版 教学目标： 知识与技能 1．正确理解密度的概念。知道不同物质具有不同的密度。密度是物质的一种特性。 2．掌握密度的公式、意义、单位及换算。 3．能利用密度公式解决实际问题。 过程与方法 1．通过实验获得信息并进行分析归纳，从而得出结论。 2．用所学到的知识解决实际问题，学以致用，从而培养学生分析、解决问题的能力。 情感态度与价值观 1．通过实验观察，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 2．用所学知识解决实际问题，使学生对所学知识产生兴趣。 学情分析： 学习初中科学 （浙教版）七年级上册第 4 章第 3 节水的密度第一课时，学生已有的知识 储备：物质质量的测量、体积的测量，天平和量筒的使用。 教学重点难点： 重点：密度的概念、单位、计算。 难点：密度的概念、计算。 教学器材准备： 相同体积的铜块、铁块和铝块，烧杯，水，量筒，天平。 教学过程 （一）导入水的密度 师：同学们，你们喜欢科学课的哪一个环节？ 生：做实验！ 师：今天我们就从做实验开始！ 提醒学生：积极参与，积极思考，敢于质疑。 问题 1：不同体积的水，质量相等吗？ 活动一： 用量筒量出不同体积的水，用天平测出它们的质量。 3 体积（毫升） 质量（克） 质量/体积（克/厘米 ） 1 10 2 20 3 30 师：水的质量和体积有什么关系? 生：水的体积越大，水的质量也越大。 师：算出不同体积水的质量与体积的比值，有什么发现？ 生：不同质量和体积的水，质量和体积的比值相等。 师（引导总 结）：同种物质，质量和体积的比值相等。 问题2：相同体积的不同物质，质量相等吗？ 活动２：在同体积的三块金属中，判断出铜、铁、铝块。 3 师：对于金属我们并不陌生。（出示）3 块体积相同（10 厘米 ）的铜、铁、铝块，先让学生 （看一看）用已有经验鉴别下，此外我们还可以用什么方法来鉴别它们呢？ 生：根据颜色、磁铁来鉴别。 再让学生掂一掂。 生：轻重不同 最后决定（测一测质量并算一算单位体积的质量） 物质 体积 (厘米 3) 质量 (克) 质量/体积 (克/厘米 3) 铜 10 铁 10 铝 10 师（引导总结）：1．相同体积的不同物质，质量一般不相等；2．不同物质，其质量与体积 的比值一般也不同。 师：经过以上实验，分析除了颜色、用磁铁来鉴别体积相同的铜、铁、铝块外，还可以用什 么方法鉴别它们？ 生：用质量与体积的比值。 师：质量与体积的比值在科学上用密度来表示。 引出课题：第 3 节 物质的密度 板书：密度＝质量/体积 侧板书：速度＝路程/时间 师：如果某物体在 2 秒内通过 20 米路程，那速度为多少？ 生：10 米/秒 师：10 米/秒表示什么含义？（提示：10 米/秒=10 米/1 秒） 生：10 米/秒表示某物体在一秒内通过 10 米路程。 师：1 秒、1 分、1 时在科学上叫单位时间。因此，速度可以描述成某物体在单位时间内通 过的路程。 侧板书： 速度：某物体在单位时间内通过的路程。 师：你能给密度下个定义吗？ 生（老师引导归纳） 板书： 密度：单位体积的某种物质的质量。 备注： 1．实验可让学生操作。 2．强调科学语言数据后面一定要带单位。 3．得出结论后可让学生自己来评价。 4．质量与体积的比值不变，那么质量与体积成正比。 5．平时的“轻重”在科学上应该说：“质量”。 6．侧板书可以写在黑板的右侧，或用PPT 展示。 活动 3：密度的学习评论 师：根据密度用字母 ρ表示，质量用字母 m 表示，体积用字母 v 表示，来定义密度公式。 板书：密度＝质量/体积 生：字母表示为 ρ＝m/v 师：根据质量和体积