浙教版科学七年级上册_《物质的密度》名师教案(第1课时) .pdf

浙教版科学七年级下册 物质的密度 第 1 课时教学设计 课题 物质的密度——密度 单元 第四单元 学科 科学 年级 七年级 1.知识与技能 会查密度表。记住水的密度，能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。 学习 2、过程与方法 目标 体验和感悟密度在生产生活中的重要性，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力 3、情感、态度和价值观 通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣 重点 正确理解密度的概念。知道不同物质具有不同的密度。密度是物质的一种特性。 难点 掌握密度的公式、意义、单位及换算 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、生活中，我们总是可以区分一杯水或是一杯红 通过让同学们 引 出用 密 度 辨 酒，主要是通过哪些方面区分呢？ 观察辨别铜、 别物质。 先根据颜色先将铜辨认出来，再用磁铁将铁和 铁、铝，提出 铝分辨出来。 问题，引出新 1) 水是无色透明的，红酒是泛着红色 课密度 2) 水是无味的，红酒散发着酒香 2、对以上水和红酒的辨别，我们可以通过物质的 颜色、气味及味道区分，如果给定更多的物质： 铜丝、铁丝和铝丝，大家能可以通过什么方法 去区分这三种物质呢？ (要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的 一些特性。如颜色、气味、软硬等，就是物质 的不同特性。依据这几种特性，利用我们的眼、 鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨 出来。) 讲授新课 【提出问题】铜块、铁块和铝块的体积虽然相同， 向同学提出问 但它们的质量是否也相同呢？ 题。让同学们 【探索结果】 带着这个问题 【活动】准确比较相同体积不同金属的质量 学习新知识。 1.把体积相同的铝块和铁块分别放在天平的左右盘 上，可以测得：铁块的质量比铝块 。 教师当堂做实 探究物质体积相 2.把体积相同的铁块和铜块分别放在天平的左右盘 验，个别同学 同，质量是否也 上，可以测得：铜块的质量比铁块 。 上去辅助教师 会一致。 当铜块、铁块和铝块的体积相同时，它们的质量都 做实验，回答 不相同，其质量排序大小为：铜铁铝 左边问题 大量实验表明： 体积相同的不同物质，质量并不相等。 学生学习新知 引入新知识： 事先通过天平测量出铜块、铁块和铝块的质量和体 识 不同的物质，单 积。请求出单位体积（1 立方厘米）铜、铁、铝的 位体积的质量并 质量。 不相等。单位体