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第 4 课科举制的创立课后反思 教学内容 科举制的创立 教学目标 1 知识与能力： 通过本课的层层探究，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。2 过程与方法：通过分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。 3 情感态度与价值观：通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分 教学重点 科举制度创立和逐渐完善的过程以及科举制度的影响。 教学难点 科举制度与以往选官制度的本质区别，科举制度的影响。 层层设疑，分组讨论。 教学方法 2.精讲精练要体现师生互动。让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。 1 查找相关资料，如明经、进士、状元、榜眼、探花等内容。 教学准备 2、查找一些历史知名人物如姚崇、李白、李昂、杜甫等人是否参加过科举考试？是否中过进士？ 课时安排 一课时 导入新课： 师问：“我们在选拔班委和三好学生时要求很高，其中很重 要一条必须成绩优良、有真才实学。良好成绩的取得与一次次的 考试是分不开的。提到考试，我们每位同学都可谓是久经沙场的 老将，我们知道考试是今天社会对人才的一种较为公平选拔方式。那我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢？ 提出问题：古代社会是如何选拔人才的？由此导入新课。讲