语文-高二版选修第二单元第3课梦游天姥吟留别教案_图文 .pdfVIP

高中-语文-资料-打印版 《梦游天姥吟留别》教案 一、教学重点难点： 理清梦游线索并探究梦中仙境的内涵 学习李白留别之情志：蔑视权贵的傲岸性格、追求自由的思想感情 理解诗人浪漫主义风格在文中的体现。 二、教学方法：诵读法、讨论法、联想想象法 三、教学课时：2 课时 四、教学资料： 1.作者介绍 李白（701—762 ），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国古代继屈原之后的又一位伟 大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。 他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时 期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着 “济苍生”“安社稷”的政治思想，希 望能有一番作为。天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉 （皇 帝的文学侍从官），这时他已四十二岁了。李白奉召进京，本想能借此施展才能，有所作为， 然而很不如意，玄宗只给了他一个侍御闲职，并不重用他。而且他一身傲骨，不肯与权贵同 流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅 住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。 政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他看清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安 的第二年，即天宝四年 （745 ）年，李白准备由东鲁 （今山东）南游吴越 （今江苏南部，行前 写了这首向朋友表明自己心情的诗。 晚年流落江南一带。61 岁时，听到太尉李光弼率大军出镇临淮，讨伐安史叛军，还北上 准备从军杀敌，半路因病折回。次年在他的从叔当涂 （今属安徽）县令李阳冰的寓所病逝。 李白一直是以诗仙的形象活在人们的心目中的。他渴酒 “天子呼来不上船”；他作文“曾 令龙巾拭吐，御史调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”；他五岳寻仙，浪迹山水，就连他的出生和逝 去也染上神奇色彩。传说他的母亲 “梦长庚星而诞”，又说他的死是“乘酒捉月，遂沉水中”。 在人们心里李白并没有死去，只是去追赶他所喜欢的月亮了。李白诗自然隽永，雄奇飘逸， 充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。 精心校对版本 高中-语文-资料-打印版 杜甫：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”韩愈：“李杜文章在，光焰万丈长。” 李白思想：儒、道、侠的复杂思想。“儒”即李白的“入世”思想。也就是李白身怀“济 苍生，安社稷”的思想几次投身官场的原因，走仕途也曾是李白的人生理想。“道”即道家的 “出世”思想，在李白的思想中占有更重要的地位。“人法地，地法天，天法道，道法自然” 的道与天地万物并生而共存的道家哲学思想，构成了李白的思想态势和心理框架。所以当他 在官场无路可走时，他能超然世外，取法山水以自适。他的大量描山绘水的诗作有着以浓厚 的道家色彩。“世间行乐亦如此，古来万事东流水”的潇洒中透着无奈。“侠”即李白的任侠 思想。作为中国封建社会特有的一种社会现象，侠讲究 “言必信，行必果”，“重然诺，轻生 死”及仗义疏财，扶危济困之类的任侠精神。这是理解这首诗歌的思想背景。 3. 解题：“梦游”是一种表现手法，并非真梦。本诗既是记梦诗，也是游仙诗。梦游是借 “别” 表明自己的态度与意向是真。梦游即梦中游历。 天姥：所梦内容； “吟”本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，成为乐府歌行体的一种。它 内容多悲愁慨叹，形式上自由多样，如同散文中的随笔，可以不拘一格。旧诗分 “古体” 和“近体”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限 制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。《梦游天姥吟留别》是古体诗。 “留别”，留恋作别，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，此诗是一篇临别赠友表心 情制作。所以整个题目意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。另名《梦游天姥山别东鲁诸公》。 4.介绍诗歌背景：唐玄宗天宝元年，由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本 想能够施展才能，有所作为。但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污， 又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多，便被赐金放 还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖州话别，临 行作本诗