幼儿园大班探索性活动区游戏：孩子们的多米诺.pdfVIP

幼幼⼉⼉园园⼤⼤班班探探索索性性活活动动区区游游戏戏：：孩孩⼦⼦们们的的多多⽶⽶诺诺 幼⼉园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏：孩⼦们的多⽶诺 年龄班：⼤班 游戏来源 多⽶诺 牌在成⼈的世界⾥，有固定的玩法与规则，甚⾄还有各种⽐赛。每每看到令⼈震撼的多⽶诺⽐赛，都感叹于这⼩⼩的 ⼀块长⽅体，竟能玩出如此多变炫酷的花样！ 在幼⼉园⾥，多⽶诺 牌也算是⼀种低结构材料。如果直接把这种最简单的⼩⽊块交给幼⼉，让他们⾃由探索，会有怎样的创 意和惊喜呢？在本学期开展的主题“⼀切都在变”的区域活动中，我们创设了⾃由、轻松的游戏空间，让幼⼉做真正的“主⼈翁”。 尊重他们的想法和感受，⽽我们作为陪伴者，跟着孩⼦们⼀起享受游戏的乐趣及发展过程。 预期⽬标 1. 按意愿⽤多⽶诺 牌进⾏⾃由摆、 拼、搭。 2．在活动中体验⾃主游戏的快乐。 图 ⽚ 材料 投放 ⼩号的彩⾊多⽶诺 牌。 游戏 玩法 幼⼉按意愿⾃主游戏，⾃发地合作。 游戏推进⼀：各⾃发挥，⾃主创作。 观察分析观察 （⼀）： 刚开始投放多⽶诺 牌时，不直接告诉孩⼦们玩法。仅仅只是把 牌投放进去，让孩⼦们⾃由的拼搭。郭煜泽在窗台边拼搭“动 车站”和“站台” ；林智宸拼搭了“⼩⼩警车” ；杨煜宸和周琦合作拼搭了“赛马场”和“造船⼚” ；张奕涛说要为“擎天柱”造“战车” ；汤云 天⾃⼰⼀⼈执着地为“机场指挥塔”围上保护墙，说是要防⽌“愤怒的⼩鸟”冲进来捣乱。孩⼦们就像⼩导演⼀样，不停地介绍⾃⼰ 作品的故事情节。搭建完之后，孩⼦们都特别兴奋。 警车：赛马场： 汤云天执着地搭围墙：张奕涛为“擎天柱”造“战车” ： 分析： 看着孩⼦们那么开⼼，专注地把 牌玩出各种有情节的⼩游戏。感叹低结构材料的千变万化，任孩⼦们天马⾏空，赋予其鲜 活、灵动。 观察 （⼆）： 参与多⽶诺游戏的孩⼦越来越多，阳台明显过窄，场地不够⽤，于是转到教室的桌⾯上。由此各种摆排⽕热进⾏：曾涵婧拼搭 了⾃⼰的“平⾯拼图——美丽城堡” ；周琦等⼀群男⽣们搭建了更加逼真的动车站；汤云天独具创意地叠彩⾊烟囱，引来⼤家的 争相模仿；邹沁翔和张奕涛正在进⾏着“搭⾼楼PK⽐赛”。 多⽶诺阵法萌芽：周琦、邹沁翔PK搭⾼楼： 汤云天邹沁翔叠彩⾊烟囱：逼真的动车站： 分析： 当幼⼉的游戏技能达到⼀定的程度时，我们就要更多地⽀持，给予幼⼉更⼤的空间和场地，让游戏真正成为孩⼦们表现⾃我的 快乐天地。⼀段时间后，由于孩⼦们⼀直在以结构游戏为主的创作，对玩 牌的积极性有所降低。是啊，对于⼤班的孩⼦，⽆ ⽬的的操作摆弄的确不利于孩⼦的发展，是时候悄然推进了。 调整推进 （附图）1.玩法调整： (1)由⾃主游戏转为模仿多⽶诺 牌的阵法。 (2)征得孩⼦同意，⽼师拍下幼⼉的作品，并播放给全班同学看。 2.⽬标调整： 帮助幼⼉了解拼搭多⽶诺 牌需要耐⼼、细⼼、团队合作以及令⼈震撼的创意。 ●游戏推进⼆：模仿多⽶诺 牌的阵法。 观察分析观察 （⼀） 今天，⽼师播放了令⼈震撼的多⽶诺 牌⼤赛视频，孩⼦们看得欢呼起来 （⼤呼⼩叫）只差吹⼝哨了！连看了两遍，眼尖的徐 王涛发现视频中的 牌除了连环、顺序摆法，还有类似孩⼦们热衷的电游“愤怒的⼩鸟”的楼框架的造型，⽴刻摩拳擦掌，要求 玩多⽶诺区⾓。 愤怒的⼩鸟楼框架： 牌连环和顺序摆法： 分析： 孩⼦们第⼀次观看了多⽶诺⽐赛视频，第⼀次知道这⼀个个⼩⼩的 牌，还可以有这么炫酷、震撼的玩法。⼀⽯激起千层浪， 孩⼦们模仿的积极性⽴刻⾼涨，这时就先满⾜孩⼦们跃跃欲试的激情吧。先不琢磨、细推具体玩法及摆排阵法的科学性，⾃⼰ 摸索去吧。 观察 （⼆）： 孩⼦们发现虽然模仿了视频中⼤型 牌的阵法，但却需要许多次⼿动帮忙推，才能连着倒。有时在摆阵法的过程中，不⼩⼼碰 到就哗啦啦地连环倒，⽽有时看似很流畅的作品阵法却要助推很多次。韩柏兴、柯中盛、杨煜宸、郭煜泽⼏个⼩朋友多头合 作、商量：要从哪⼀个开始推，才能⼀⼝⽓连环倒？ 徐王涛在普通排法中⼜加⼊了“愤怒的⼩鸟家的楼框架”，当其他⼩朋友想⾛近 要验证这排法能不能⼀碰连环倒时，徐王涛激动的不让碰，不让推！好吧，等待， 让⽼师拍下来总可以吧？ 宏观模仿多⽶诺阵法： 分析： 我们把徐王涛的作品拍下来，给孩⼦们看，⼤家继续辩论这种摆法能不能像视频⾥轰然倒下呢？继续⿎励放⼿，让幼⼉探索怎 样让 牌的线路、排列、间隔更合 适，成功做到⼀键全倒呢？ 调整 推进 （附图） 1.玩法调整： 开始科学地探索多⽶诺 牌的摆放技巧，研究 牌间距、路线、排列等⽅法 2.⽬标调整： 引导幼⼉探索怎样让 牌的线路、排列、间隔更合适，并且做到⼀键全倒。 3.材料调整