课堂教学公平状况研究——基于我国当代某农村小学的个案研究的开题报告.docxVIP

课堂教学公平状况研究——基于我国当代某农村小学的个案研究的开题报告 一、研究背景及意义 教育公平是一个国家与社会的互动过程的重要组成部分，也是一个国家全面发展的必要条件。随着中国教育事业的快速发展和大众教育的逐步普及，教育公平问题受到了广泛关注。然而，我国农村地区地域广大，基础设施相对较弱，师资力量相对不足，教育资源的分配问题依然存在，教育公平依然受到挑战。 小学阶段是培养优秀人才的重要阶段，小学教育的教育公平问题更应引起关注。今天，在我国某农村小学课堂教学中，是否能真正做到公平呢？学生、家庭和教师三者之间的关系如何影响了小学课堂教学的公平性？我国当代农村小学教育的教育公平问题如何研究和解决？这些问题值得我们深入研究和探讨。 本研究以我国某农村小学为研究对象，通过对该小学学生、家庭和教师的调查，以及对小学课堂教学的观察和记录，探究小学课堂教学公平状况，为改善小学教育的教育公平问题提供有益参考。 二、研究目的 1.了解我国某农村小学教育的教育公平问题； 2.探究我国当代某农村小学教育的教育公平问题在学生、家庭和教师三者之间的影响机制； 3.分析教育公平问题的原因和影响因素，并提出相应的对策建议，为改善小学教育的教育公平问题提供参考。 三、研究内容和研究方法 1.研究内容 （1）分析我国某农村小学教育的教育公平问题； （2）探究我国当代某农村小学教育的教育公平问题在学生、家庭和教师三者之间的影响机制； （3）分析教育公平问题的原因和影响因素； （4）提出相应的对策建议，为改善小学教育的教育公平问题提供参考。 2.研究方法 （1）文献研究法：对相关文献进行阅读和分析； （2）问卷调查法：通过编制问卷调查学生、家庭和教师对小学教育公平问题的认识和看法； （3）访谈法：深入了解学生、家庭和教师对小学教育公平问题的看法和态度； （4）实地观察法：对小学课堂教学进行观察和记录，了解教学公平状况。 四、论文结构 第一章：绪论 （1）研究背景和意义 （2）研究目的和研究内容 （3）研究方法 第二章：我国某农村小学教育的教育公平问题 （1）教育公平问题的定义和内涵 （2）我国小学教育的教育公平问题 第三章：我国当代某农村小学教育的教育公平问题在学生、家庭和教师三者之间的影响机制 （1）学生影响因素 （2）家庭影响因素 （3）教师影响因素 第四章：教育公平问题的原因和影响因素 （1）政策层面 （2）经济层面 （3）文化层面 第五章：对策建议 （1）政策层面 （2）学校层面 （3）家庭层面 第六章：结论 （1）研究主要发现 （2）研究的局限性 （3）研究的启示