美丽的小兴安岭(30).docxVIP

《漂亮的小兴安岭》教课方案 教课目的： 1、抓要点词语，想象画面，品尝优美的语言文字，领会小兴安岭树木的美，自觉地进行 语言累积。 2、将文字读成画面，让学生遇到美的熏陶，激发学生对小兴安岭的热爱之情。 教课重难点：品读优美的语言文字，培育学生语感，让学生遇到美的熏陶。 教课准备：多媒体课件。 教课过程： 课前热身：孩子们，喜爱旅行吗？你都到过哪些地方去旅行？你最喜爱那边的什么？跟大家分享分享！ 一、图片赏识，感觉美——导入课题。 1、（配乐播放课件，教师讲解。）你们看，冰雪消融，春姑娘踏着她轻快的脚步静静地来了。它唤醒了青青的草，绿绿的树，熟睡的大山也清醒过来了。当我们还沉醉在春季的美景 时，夏季又来了。葱葱翠郁的树，五彩缤纷的花，真是琳琅满目啊!秋季，大树的叶子变黄 了，重沉沉的果实挂满枝头，火红的枫叶让我们不由想起诗人杜牧笔下的“泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。冬季来了，白茫茫的一片，玉树琼枝，银装素裹，好个粉妆玉砌的世界 呀！这就是——（学生读课题）《漂亮的小兴安岭》。 2、指导学生读好课题。 3、复习文章构造、写作次序以及文章是从哪两个方面来写的。（教师板书） 二、走近小兴安岭，品树木之美。 （一）地广树多的美：（课件出示：走近小兴安岭，品树木之美。）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的大海。 1、这段话写了小兴安岭的树怎么样？（树多） 2、从句子中的哪些地方能够感觉到？请用小圆点标示出来。 3、学生沟通：数不清、几百里连成一片、绿色的大海、。 指引学生用抓住要点词语，想象画面的方法进行感情朗诵。（教师趁势副板书：抓要点词语，想象画面） （二）四时树木不一样的美： 1、用横线勾勒课文除了第一自然段，还有哪些地方写到了小兴安岭的树美？ 2、生沟通： 春季，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏季，树木长得葱葱翠茏，密密丛丛的枝叶把丛林封得严严实实，挡住了人们的视野， 遮住了蓝蓝的天空。 秋季，白桦和栎树的叶子变黄了，枫树的叶子火同样红，松柏显得更葱翠了。 冬季，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。 3、用抓要点词，想象画面的方法品读四时树木的美。教师依据学生回答板书。 春季，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（板书：新枝嫩叶） 夏季，树木长得葱葱翠茏，密密丛丛的枝叶把丛林封得严严实实，挡住了人们的视野， 遮住了蓝蓝的天空。（板书：葱葱翠茏） 秋季，白桦和栎树的叶子变黄了，枫树的叶子火同样红，松柏显得更葱翠了。（板书：五 彩绚丽） 冬季，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。 （板书：积满白雪） 4、小结：不一样的季节，小兴安岭的树木显现给我们不一样的美。（指向板书） （师）春季的树—— （师）夏季的树—— （师）秋季的树—— （师）冬季的树—— 4、用朗诵显现小兴安岭树木不一样的美。 5、背诵描绘四时树木不一样的美的句子。 三、走进小兴安岭——赏林中之景。 1、过渡：小兴安岭的美不只是在树，林中也有好多漂亮的风景呢！此刻就让我们走进小 兴安岭，品林中之景吧！（课件出示：走进小兴安岭，品林中之景） 2、出示学习提示：1、在2——5自然段，选择一处你以为最美的林中风景，用波涛线勾 画出有关的句子。2、用想象画面的方法，频频品读，读出自己的感觉。*3、为你选择的这 处林中美景取个适合的、好听的名字。 3、报告沟通，分享美景。 四、走出丛林，升华丽——激发感情。 师：看来，小兴安岭真是不时有美，到处有美，难怪作者会在课文最后一个自然段写到： （课件出示最后一段） 生：小兴安岭一年四时风景诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。（教师板书：花园、宝库） 师：今日，我们（回首板书）用抓要点词语，想象画面的方法，再次走近小兴安岭，品树木之美；走进小兴安岭，品林中之景，我们也衷心地赞美道： 生：小兴安岭一年四时风景诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。 板书：树林中 春新枝嫩叶 抓要点词 想象 夏葱葱翠茏花园 漂亮的小兴安岭 秋五彩斑斓宝库 冬积满白雪