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四年级数学知识点总结归纳 一、根底学问： 1、个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10 个一千万是一亿 2、个(一)，十百、千、万、十万、百万……都是是计数单位 3 、数位分级（方法）：从个位起，每四位为一级。 个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个“一”; 万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个“万”; 亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。 4 、十进制计数法： 两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 5 、读数的法则： (1)、读数的时候我们先把这个数按四位一级分级。 (2)、从高位读起，一级一级地读; (3)、读亿级或万级时，先按个级数的读法去读，再在后面加一个“亿” 或“万”字 (4)、每一级中间有一个 0 或连续几个 0，都只读一个 0;每一级末尾 的0 都不读。 6 、多位数的写法法则: (1)把数分级 (2)从高位到低位，一级一级地往下写。 (3)哪一个数位上一个数也没有，就在哪一个数位上写 0。 (4)写完后再读一读所写的数，检查是否正确。 7 、万以上数的大小比拟方法： 数位不同时：数位多的数大。 数位一样时：先比拟左起第一位，数字大的那个数就大，假如左起第 一位也一样，再比拟左起其次位…… 以此类推。 数的大小比拟儿歌 两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数一样时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位一样时，依次往下找。 8 、用四舍五入法求近似数 (1)万以上的数改写成以万作单位的数的方法： 改写成“万”并不难，右数四位很简洁。 假如四位全为 0，全部去掉添个万。 任意一位不为 0，千位与 5 相比拟。 千位要是小于 5，舍掉四位添个“万”。 千位大于等于 5，向前进一再去掉。 不舍不入用“=”，四舍五入用“≈”。 (2) 四舍五入法：在取近似数的时候，假如省略的尾数的位数字是 4 或者比 4 小，就把尾数去掉。假如省略的尾数的位数是 5 或者比 5 大，就 把尾数舍去并且在它的前一位进 1,是“舍”还是“入”，要看省略的尾数 局部的位是小于 5 还是等于或大于 5。这种求近似数的方法叫做四舍五入 法。 小学四年级数学上册《统计》学问点归纳 栽蒜苗(一)(条形统计图) 【学问点】： 1 、统计图中 1 格表示不同单位量，要结合详细的状况来推断 1 个表 示几个单位。数据大，每 1 格所表示的单位就多，数据小，每 1 格所表示 的单位就小。 2 、理解条形统计图上的数据所表示的意义。 3、明确条形统计图的特点：直观、便利、便于观察。 4、制作条形统计图的方法：确定水平方向，标出工程;确定垂直方向 代表的数量(一格代表的数量);依据数据的大小画出长度不同的直条;写 出标题 。 补充 【学问点】：初步了解复式条形统计图，能够从中获得信息，并 能答复相应的问题。 栽蒜苗(二)(折线统计图) 【学问点】： 1 、折线统计图的特点：能猎取数据变化状况的信息，并进展简洁的 猜测。 2 、折线统计图的方法：在方格纸中，依据所给出的数据把点标出来， 再用线将点连接起来，要顺次连接。 3、能够看出折线统计图所供应的信息，并答复相关的问题。 补充【学问点】： 1、条形统计图与折线统计图的不同：条形统计图用直条表示数量的 多少，折线统计图用折线表示数量的增减变化状况。 2 、初步了解复式折线统计图，能够从中获得相应的信息，答复提出 的问题。 四年级数学下册期末复习打算 一、学生对学问把握状况分析： 本册内容中，学生对四则运算、运算定律中除乘法安排律外、统计、 小数的意义和性质都把握得不错，但运算定律中的乘法安排律和结合律很 简单混淆，这不仅仅是个别现象，这在接下来的复习中要予以重点对待; 三角形的内容把握也不够扎实，特殊是对小数问题中的混合运算运算有相 当一小局部的学生还没有真正把握。这要作为复习