《掌声》名师课件(第一课时).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 掌 声 第一课时 谈话导入 掌声无处不在，在哪里可以听到掌声呢？ 感知内容 朗读课文，画出生字词，读准字音，注意字形。标注自然段号。想一想：课文主要写了谁？她又发生了怎样的故事呢？ mò lào zī shì 认识生字 tóu diào kuàng liè zhèn shù pǔ yōu lián 默落姿势 投调况烈 镇述普忧联 它们是多音字！ 复习生字 落 luò là 落叶 丢三落四 lào luō 大大落落 落枕 调 tiáo diào 调节 调动 说一说你是用怎样的方法记住这些字的？ 认识生字 况 镇 烈 落 调 投 默 述 势 姿 普 联 忧 猜谜语： 一只黑狗——默 合成识记： 耳 关——联 执 力——势 次 女——姿 姿势 认读词语 联欢会 zī shì lián 图片识记 认读词语 默默 落下 姿势 投向 调来 情况 热烈 镇定 讲述 普通话 忧郁 联欢会 选一个有意思的词语说一句话吧！ 谈话导入 掌声代表了鼓励、夸赞，传递着关爱、尊重。 大家读了课文，知道文章写的是谁的故事吗？ 课文朗读 自由轻声朗读课文，一边读一边想一想：文中的英子和“掌声”之间的故事。 课文朗读 第一部分（1）：交代了英子的性格及形成这种性格的原因。 第二部分（2-3）：写同学们给予英子两次掌声的经过。 第三部分（4-5）：写得到同学们的掌声鼓励后的英子发生的变化。 课文朗读 朗读文章对英子的描写，说一说你的理解和感受。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 朗读时语调低沉，读出英子的忧郁。 课文朗读 朗读第三自然段，体会同学们两次鼓掌的不同意义。 那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 鼓励、信任 被尊重的感动 鼓励、赞扬 被肯定的感激 课文朗读 朗读第4自然段，体会这两次的掌声给英子带来的影响和改变。 英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 朗读时语调要欢快，读出英子的改变。 课文朗读 朗读第六自然段，读懂英子信里的语言以及表达的情感。 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 要读得诚恳，充满感激之情，语调舒缓，意味深长…… 课文朗读 有感情地朗读课文，想一想，说一说，讨论一下：课文用“掌声”做题目的好处。 “掌声”是文章线索。 “掌声”改变了英子的生活。 “掌声”有十分重要的意义。 …… “掌声”是“爱”的声音。 学习生字 正确坐姿： 小小手，握一寸， 看到书本离一尺， 胸离桌子要一拳。 正确姿势需牢记。 学习生字 学习生字 小组合作，研究书写这些生字的注意事项。 观察结构要认真， 书写结构要正确， 正确占格很重要， 笔画正确不能少。 注意上窄下宽。 注意左窄右宽。 “几”末笔不带钩。 左边的“王”最后一笔是“提”。 学写生字 班 轮 投 晃 看谁写得又快又好！ 学习生字 轮 烈 调 掌 默 晃 班 勇 摇 腿 投 规范 端正 整洁 巩固练习 打开“基础训练-《掌声》”，一起来闯关吧！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *