人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-说课稿.docx

人教版英语四年级下册：Unit2WhattimeisitBLet’slearn-说课稿

一.教材分析

人教版英语四年级下册Unit2WhattimeisitBLet’slearn是一节语音教学课。本节课主要让学生掌握一般现在时的一般疑问句及其回答，学会用英语询问时间，并能用英语回答。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。但是对于一般现在时的一般疑问句及其回答的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进行巩固。同时，学生对于时间的表达方式还不够熟悉，需要在本节课中进行加强。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的一般疑问句及其回答，学会用英语询问时间，并能用英语回答。

能力目标：学生能够熟练运用一般现在时的一般疑问句及其回答进行日常交流。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高学习英语的兴趣，增强自信心。

四.说教学重难点

教学重点：一般现在时的一般疑问句及其回答，询问时间的表达方式。

教学难点：一般现在时的一般疑问句及其回答的运用，时间的表达方式。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，交际法等。

教学手段：多媒体课件，录音机，磁带，挂图，时间表等。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过歌曲“Whattimeisit?”引导学生进入学习状态，激发学生对时间的兴趣。

Presentation（10分钟）：教师出示各种时间相关的图片，如早晨、中午、晚上等，引导学生用英语表达时间。然后教师提问：“Whattimeisit?”，引导学生回答：“It’smorning/noon/evening.”，从而引入一般现在时的一般疑问句。

Practice（10分钟）：学生两人一组，用一般现在时的一般疑问句询问时间，并回答。教师随机抽取学生进行汇报，纠正发音并给予鼓励。

Consolidation（10分钟）：学生分成小组，根据给定的情境，用一般现在时的一般疑问句编写对话，并进行表演。教师巡回指导，给予评价和建议。

总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，回答问题：“Whatdidyoulearntoday?”，学生回答：“IlearnedhowtoaskandanswerthetimeinEnglish.”

七.说板书设计

板书设计如下：

Whattimeisit?

morning

evening

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、自信心等方面，给予评价。

练习完成情况：检查学生完成的练习，评价其语法正确性、表达流利程度等方面。

对话表演：评价学生在对话表演中的表现，包括语法、发音、表达流利程度等方面。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握一般现在时的一般疑问句及其回答。同时，要注重培养学生的口语表达能力，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。在今后的教学中，教师还需要不断改进教学方法，提高教学效果。

知识点儿整理：

一般现在时的一般疑问句及其回答：

一般现在时的一般疑问句构成：Subject+Questionword+Subject+Verb+Object/Subject+Verb+Object.

例如：Whattimeisit?It’smorning/noon/evening.

回答一般现在时的一般疑问句时，要用Yes/No来回答，或者用Yes,itis./No,itisn’t.来回答。

例如：Isitmorning?Yes,itis./No,itisn’t.

时间的表达方式：

英语中表达时间的方式有多种，如：

使用时间词汇：morning,noon,evening,night,past,o’clock,halfpast,quarterpast,quarterto等。

使用时间段：morning,afternoon,evening,night等。

使用日期的前缀：on,before,after,during等。

一般现在时的一般疑问句的运用：

一般现在时的一般疑问句可以用来询问时间、天气、人物特征、习惯等。例如：

询问时间：Whattimeisit?

询问天气：What’stheweatherlike?

询问人物特征：Ishe/shetall?

询问习惯：Doeshe/shelikecoffee?

一般现在时的一般疑问句的回答：

一般现在时的一般疑问句的回答要根据实际情况进行