人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》（sectionB 3a-selfcheck）教学设计 (3).docx

人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》（sectionB3a-selfcheck）教学设计(3)

一.教材分析

人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》（sectionB3a-selfcheck）主要讲述了关于中秋节和月饼的文化背景以及个人喜好。本节课的主要内容是让学生能够运用所学的词汇和句型表达自己对于月饼的看法。教材通过丰富的图片和真实的语境，帮助学生理解和掌握语言知识，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。但是，一部分学生对于英语学习的兴趣不高，英语底子较弱，需要通过更多的实践活动和趣味性的教学手段来提高他们的学习积极性。此外，学生对于中秋节和月饼的文化背景有一定的了解，但需要进一步拓展和深化。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握关于中秋节和月饼的词汇和表达方式，如mooncake,lantern,Mid-AutumnFestival,delicious,sweet,favorite等。

能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学的词汇和句型表达自己的观点和喜好。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对中华文化的认同感，提高学习英语的兴趣。

四.教学重难点

重点：掌握关于中秋节和月饼的词汇和表达方式，运用所学的词汇和句型进行交流。

难点：能够用英语表达自己对于月饼的喜好和看法。

五.教学方法

任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学的知识，提高他们的语言运用能力。

情境教学法：创设真实的情境，让学生在特定的语境中学习和使用英语。

交际法：引导学生进行真实的交流，培养他们的交际能力。

六.教学准备

教具：多媒体课件、月饼图片、灯笼图片、单词卡片等。

教学资源：相关的中秋节和月饼的视频资料。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体课件展示中秋节和月饼的图片，引导学生谈论中秋节和月饼的相关话题，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师通过展示月饼的图片，引入本节课的主要词汇和句型。让学生听懂并能够正确使用单词和句型，如mooncake,lantern,Mid-AutumnFestival,delicious,sweet,favorite等。

操练（10分钟）

学生分角色扮演，用所学的词汇和句型进行对话，模拟购买和品尝月饼的场景。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

学生分组进行活动，每组设计一个关于中秋节和月饼的场景，用所学的词汇和句型进行表演。教师评价学生的表现，并给予反馈。

拓展（10分钟）

学生根据所学的词汇和句型，写一篇关于自己最喜欢的月饼的短文。教师选取优秀的作品进行展示和表扬。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调中秋节和月饼的文化背景，以及个人喜好的表达方式。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，向家人介绍中秋节和月饼的文化，并用英语表达自己的喜好。

板书（10分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要词汇和句型，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。希望这份教学设计能够对您的教学有所帮助。

在完成人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》（sectionB3a-selfcheck）的教学设计实施后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题，并针对这些问题提出了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容的选择和安排

在本节课的教学设计中，我选择了与学生生活密切相关的主题——中秋节和月饼，这样可以激发学生的学习兴趣。同时，我按照由浅入深的原则安排了教学内容，从词汇的学习到句型的练习，再到最后的写作环节，让学生能够在不同的活动中逐步提高自己的英语水平。

教学方法的运用

在教学过程中，我运用了任务型教学法、情境教学法和交际法等多种教学方法。这些方法的使用使得课堂氛围较为活跃，学生参与度较高。同时，我注重引导学生进行真实的交流，培养他们的交际能力。

教学评价

在教学评价方面，我采用了多元化的评价方式，既注重学生的语言运用能力，也关注他们的情感态度。在课堂活动中，我对学生的表现给予了及时的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

部分学生英语底子较弱，难以跟上教学进度

解决办法：针对这一问题，我在教学中适当放慢了进度，给予学生更多的时间来消化和吸收新知识。同时，我针对不同水平的学生制定了分层教学目标，让每个学生都能在课堂上有所收获。

部分学生课堂参与度不高，积极性不足

解决办法：为提高学生