1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）-统编版语文二年级上册1.docxVIP

小蝌蚪找妈妈 教学目标 1.认识14个二类字，读准多音字“教”，会写10个一类字 2.能分角色朗读课文。借助时间变化的句子以及插图，了解故事内容 3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事 4.感受小蝌蚪遇事主动探索的精神 教学重难点 1.按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事 2.借助时间变化的句子以及插图，了解故事内容 教学设计 第一课时 一、趣味导入，揭示课题 1.出示谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。 2.出示“录音”：大家好，我们是小蝌蚪，很高兴认识你们？我们从来没有见过妈妈，也不知道我们的妈妈长什么样子，你能帮助我们找到妈妈吗？ 3.板书课题：小蝌蚪————————妈妈 二、字音读准确 1.出示自读要求：自读课文，读准字音塘/迎/顶，读通句子。 2.自读检测： （1）词中识字 师徒教读（音）：黑灰色 捕食 阿姨 宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 鼓着 游哇游 池塘 脑袋 迎上去 全班交流加点字的识字方法（形），拓展“塘” 小结：把生字放进词语里就能很快记住他们 小老师教读:课后题4 （2）句中识字 指名读：苟不教 教师 教师/他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食/老师教我们读书 小结：把生字放进词语或句子里就能很快读准字音，知道它们的意思。 （3）段中识字（小组接力读），并说说课文讲了一个什么故事？ 池（ ）里有一群小蝌蚪，他们游（ ）游，去找妈妈。他们看见鲤鱼（ ）在教小鲤鱼捕食，就迎上去打听妈妈，知道了妈妈四条腿，宽嘴巴，接着，他们遇见一只大乌龟，知道了妈妈头顶上有两只大眼睛。最后，他们在荷叶上找到了妈妈。原来，小蝌蚪的妈妈是青蛙。 （4）单字检测 三、课文读明白——关注外貌特征，积累运用动词 1.师：为帮助小蝌蚪尽快找到妈妈，我们一起再来读课文，寻找他们的外貌特征，制作一份《寻人启事》 2.出示自读要求： 读第1自然段，用括号（）勾画出小蝌蚪样子的句子。 读第4自然段，用括号（）勾画出青蛙样子的句子。、 寻人启示 我们是小蝌蚪，正在找妈妈，我们住在______，我们长着_______的脑袋，_______ 的身子，_______的尾巴，喜欢_______游来游去。 我们的妈妈青蛙_______的衣裳，_______的肚皮，_______大眼睛。 如果你见到了我们的妈妈，请快快联系我们！ 小蝌蚪 3.学生汇报蝌蚪的外形特点，了解小蝌蚪可爱的样子。 （1）小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个“大”给你什么感觉？ （2）什么样的尾巴？连用两个“长”给你什么感觉？ （3）有个词把小蝌蚪长长的尾巴写得特别好玩？请你用一只手臂做一做“甩”的动作。你们觉得用“甩”字用得好吗？ （4）你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们为什么这么快活？ （5）朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。 4.学生汇报青蛙的外形特点。 （1）借助图片，做做动作的方法体会词语的意思 大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 （2）朗读第四自然段，夸夸这只既漂亮又神气的大青蛙。 （3）出示图片，用动作词说句子，课后写句子 5.出示小蝌蚪和青蛙的图片，学生提问：同一种动物，样子很不一样 四、生字写漂亮 1.学生观察发现，按结构分类。 2.观察“就”“顶”“睛”“肚”“孩”“跳”字，谈谈你的发现（一看宽窄，二看高低，三看穿插避让）。 3.教师范写：“孩”的右边“亥”和“跳”的右边“兆”。小结：左边窄，横画短；右边宽，要舒展；左右紧凑才美观 4.学生在书上练习照范字写字。 5.学生评议后修改、完成写字作业。 第二课时 一、回顾字词 二、课文读明白——借助图片，了解小蝌蚪变青蛙的过程 1.师：小蝌蚪是怎么慢慢长大变成青蛙的呢？ 2.自读要求：阅读2—6自然段，把描写小蝌蚪逐步发生变化的语句画下来（引导：用横线勾画出变化时间，用波浪线勾画出变化后的样子） 3.学生汇报，顺势朗读指导游哇游：“游哇游”和“游来游去”意思一样吗？读好轻声词语“游哇游”。 4.出示课后题2，观察图片，借助板书，引导学生说小蝌蚪的特点 5.打乱图片，学生根据顺序摆放 6.借助板书提示，运用文中的语言说清楚小蝌蚪是怎样长成青蛙的。 三、课文读明白——借助图片，了解小蝌蚪找妈妈的经过 1.教学第二自然段 （1）小蝌蚪怎样做的？正确读“迎上去”。“迎上去”是什么意思？谁来扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈，表演“迎上去”。并拓展词语“欢迎/迎接/迎风/迎面” （2）鲤鱼阿姨和蔼地对小蝌蚪说什么？ （3）你们扮演有礼貌的小蝌蚪，老师扮演和蔼可亲的鲤鱼阿姨，正确朗读对话。 （4）从鲤鱼妈妈的话