人教B版高中数学必修二《第一章 立体几何初步 1.1 空间几何体 1.1.5精品.pdfVIP

《三视图》教学设计 教学分析 在上一节认识空间几何体直观图的基础上，本节来学习空间几何体的表示形式，以进一 步提高对空间几何体结构特征的认识．主要内容是：画出空间几何体的三视图． 比较准确地画出几何图形，是学好立体几何的前提．因此，本节内容是立体几何的基础 之一，教学中应给以充分的重视． 教学目标 1．了解空间图形的不同表示形式和相互转化，发展学生的空间想象能力，培养学生转 化与化归的数学思想方法． 2 ．能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合) 的三视图，并 能识别上述三视图表示的立体模型，会用材料(如纸板)制作模型，提高学生识图和画图的能 力，培养其探究精神和意识． 重点难点 教学重点：画出简单组合体的三视图，给出三视图，还原或想象出原实际图的结构特征． 教学难点：识别三视图所表示的几何体 导入新课 “横看成岭侧成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较 真实地反映出物体的结构特征，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体 的三视图．在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图(主视图、 左视图、俯视图)，你能画出空间几何体的三视图吗？教师点出课题：三视图． 复习 当图形中的直线或线段不平行于投射面时，平行投影具有性质? 新知探究 提出问题 1在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图，请你回忆三 视图包含哪些部分？ 2主视图、左视图和俯视图各是如何得到的？ 3一般地，怎样排列三视图？ 4主视图、左视图和俯视图分别是从几何体的正前方、正左方和正上方观察到的几何 体的正投影图，它们都是平面图形.观察长方体的三视图，你能得出同一个几何体的主视图、 左视图和俯视图在形状、大小方面的关系吗？ 讨论结果： (1)三视图包含主视图、左视图和俯视图． (2)光线从几何体的前面向后面正投影，得到的投影图叫该几何体的主视图(又称正视 图) ；光线从几何体的左面向右面正投影，得到的投影图叫该几何体的左视图(又称侧视图)； 光线从几何体的上面向下面正投影，得到的投影图叫做该几何体的俯视图． (3)三视图的位置关系：一般地，左视图在主视图的右边；俯视图在主视图的下边．如 下图所示． (4)投影规律： ①主视图反映了物体上下、左右的位置关系，即反映了物体的高度和长度； 俯视图反映了物体左右、前后的位置关系，即反映了物体的长度和宽度； 左视图反映了物体上下、前后的位置关系，即反映了物体的高度和宽度． ②一个几何体的主视图和左视图高度一样，主视图和俯视图长度一样，左视图和俯视图 宽度一样，即主、俯视图——长对正；主、左视图——高平齐；俯、左视图——宽相等． 画组合体的三视图时要注意的问题： (1)要确定好主视、左视、俯视的方向，同一物体三视的方向不同，所画的三视图可能 不同． (2)判断简单组合体的三视图是由哪几个基本几何体生成的，注意它们的生成方式，特 别是它们的交线位置． (3)若相邻两物体的表面相交，表面的交线是它们的分界线，在三视图中，分界线和可 见轮廓线都用实线画出，不可见轮廓线，用虚线画出． (4)要检验画出的三视图是否符合“长对正、高平齐、宽相等”的基本特征，即主、俯 视图长对正；主、左视图高平齐；俯、左视图宽相等，前后对应． 例题分析 例1 图(1)所示的是一个零件的直观图，画出这个几何体的三视图． (1) (2) 变式训练 1.画出下图所示的几何体的三视图． 答案：三视图如下图所示． 例2 图(1)所示的是一个奖杯的三视图，画出它的直观图．