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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学校高三地理教学总结 学校高三地理教学总结 第一篇 地理学科是讨论人类赖以生存和进展的地理环境以及人类与环境关系的科学。要求我们既要注重学问的积累，又要注重能力的提高。表达在高三地理复习中，就要求我们一方面应紧紧围绕地理基础学问的复习，通过地理学问的系统整理、归纳，形成完好、科学的学问体系；另一方面，要按大纲规定的能力要求，通过原理分析、规律总结和解题训练加强能力培育，提高创新意识，不断提高认识水平。  一、加强学问的归纳整理，形成学问体系  教学理论的讨论说明，建立完好的学问结构体系要比把握大量具体的零散学问更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于把握学问的详情，而忽视了对学问结构整体上的理解和把握。由此而带来的直接的危害是降低了学问的智力价值，使获得的学问难以成为今后深入探究的可靠基础。  在学问整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、推断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深学问的理解、强化记忆，同时也可以发觉问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发觉、归纳和应用的过程中，还要留意多思、敢问、善问，可预备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地