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人教版小学数学五年级上册教案 人教版小学数学五年级上册教案 1 第一单元小数乘法 教材简介： 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小 数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 教学目标： 1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔 算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并 会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学 生的数感。 4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的 重要工具。 教学措施： 1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简 单的推理能力。3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关 系的规律。 课时安排：6 课时。 第一课时小数乘以整数 教学内容：p2 例 1、做一做，p3 例 2、做一做，p7 练习 —第 1～4 题。教学目标： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养 学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程：一、复习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.20xx.02 ②把 353 缩小到时它的 1/10 是多少？缩小到它的 1/100 呢？1/1000 呢？二、引入尝试： 大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例 1 的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了 哪些数学信息？（1）例 1：燕子风筝每个 3.5 元，买 3 个风 筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板 书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元=3 元 5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 9 元+15 角=10.5 元用乘法 计算：3.5×3=10.5 元 3.5 元=35 角 35×3=105105 角=10 元 5 角=10.5 元理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。 （3）理解意义。为什么用 3.5×3 计算?3.5×3 表示什 么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？把 3.5 元看作 35 角 3．5 元扩大 1035×3×310.5 元 1/10105 105 角就等于 10.5 元 (5)买 5 个 4.8 元的风筝要多少元呢?会用这种方法算 吗?p2 做一做 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5 你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答 呢?(生试算，指名板演。) （1）生算完后，小组讨论计算过 程，然后板书，并指名说是如何算的. （2）强调依照整数乘法 用竖式计算。 （3）示范：扩大 100 倍 72×5×53.60 缩小到它的 1/100360 引导性提问: 0.72 变成 72 发生了怎样的变化?72×5 算完了,再该怎么 办?为什么要缩小到它的 1/100? (4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘 数 0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的 积，就把乘出来的积 360 再缩小到它的 1/100。(提示:根据小 数的基本性质,将小数末尾的 0 可 以去掉) 注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小 数末尾的 “0”去掉。 （5）小结小数乘整数计算方法?计算 7×425×70.7×42.5×7 观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整 数乘法的法则算出积； ③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点 上小数