七巧板拼图教学方案.doc

七巧板拼图教学方案 《脑筋转转转》课程纲要 脑筋转转转 课程名称 低年级 总课时 15周 适用年级 王靖华 设计教师 本课程包括拼图、魔方、九连环、棋类，其中有的是中国民间玩具，有的是风靡了全球的益智益慧游戏。它们可以锻炼人的手脑并用，对培养人的动作技能都十分有效;不仅可增强人的记忆力，丰富空间想象力，又可培养人的耐力和毅力。游戏过程能培养学生打破思维定势，从多角度多渠道去看事物，容易找出新的解决办法，能培养学生注意力、耐心、和信心，能培养学生的好奇、好问、好动、好玩的好习惯。 课程简介我们选择能引起学生兴趣的、利于学生发展的益智游戏，结合完成游戏的过程和方法，(200字内) 组成课程的基础内容。坚持学生主动探究，重视个性与创新意识的培养，最大限度地开发学生创新潜能。发挥游戏特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认识特征相适应，以形式多样的活动内容，激发学生的学习兴趣，通过认识这些游戏方法的多样性、对社会生活的独特贡献，并学会健康愉悦地、自由负责地、智慧而富有创意地生活，谋求自我、社会与自然和谐发展。 目的和意义: 我们选择能引起学生兴趣的、利于学生发展的益智游戏，结合完成游戏的过程和方法，组成课程的基础内容。坚持学生主动探究，重视个性与创新意识的培养，最大限度地开发学生创新潜能。发挥游戏特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认识特征相适应，以形式多样的活动内容，激发学生的学习兴趣，通过认识这些游戏方法的多样性、对社会生活的独特贡献，并学会健康愉悦地、自由负责地、智慧而富有创意地生活，谋求自我、社会与自然和谐发展。 背景分析 学情分析: 一、性格:他们活泼好动天真烂漫;对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对所有的一切充满好奇和新鲜感; 二、思维: 思维非常具体，形象，善于机械记忆，注意力容易分散。 资源分析: 1.学生自带;2.学校免费提供。3.借一些材料。4.班班通设备。 单元 周次 内容 实施要求 主题 学生搜集资料， 第一周 七巧板的发展史 教师利用班班通设备 走进第二周 魔方的认识 学生边学边教 七巧第三周 七巧板拼动物 来源-组成-分类-视频 板和 魔方 第四周 七巧板拼植物 26个字母 学习主题/活 第五周 七巧板拼人物 4人小组合作 动安排(请 第六周 七巧板拼人物 0-9亲自动手拼一拼 列出教学进 运动类 简单第七周 七巧板拼数字 度，包括日 拼 摆 第八周 七巧板拼文字 游戏类 期、周次、 内容、实施第九周 七巧板拼字母 生活类 要求) 第十周 巧用蔬菜拼图 学习类 第十一周 巧用水果拼图 同桌2人交流 稍复第十二周 第一层 拼十字 杂拼第十三周 第二层 会拼魔方的一面 摆 第十四周 第三层 自由拼 第十五周 比赛、评优 4人小组合作 1、采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，做到两重:重提高、重鼓励。达到三激励:激励兴趣、激励积累、激励运用。 2、注重学习过程的评价，如学生在各种活动中的积极性、参与度。 评价活动/成3、联系学生的内化情况，如能用数学的眼光看待事物，能用数学的方法解决生 绩评定 活问题。 打分制使用A、B、C等级。在操作中，教师要拍摄下来以做留念、欣赏。 1.《七巧数学，七彩生活 》课程纲要 2.“智力七巧板”校本课程纲要 主要参考文 献 备 注 《 脑筋转转转 》教学方案 单元 走进七巧板和魔方 单元课时 5课时 主题 七巧板的发展史 总课时 15 设计王靖华 教师 (学情、资源分析等)低年级学生活泼爱动、可塑性强、注意力容易分散，七巧板对学生的观背景 察能力、分析能力、想象能力、动手实践能力非常重要。 分析 1(了解“七巧”的来源。“七巧板”的来源。“现代智力七巧板”的发展。 学习2(进一步了解祖国传统文化的悠久历史喝浓厚的文化底蕴。 目标 3.祖国优秀的民间玩具对世界儿童娱乐以及智力开发所起的积极作用。 评价自评、他评、老师评。 设计 一、兴趣引入:演示多种七巧板，引出课题。 二、读大屏幕，了解“七巧”的来源。 1(传统七巧板的来历:出示传统七巧板图片，问:“什么叫七巧板,” 七巧板”又称”智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。七巧板中有长方 形、平行四边形和三角形。 2(介绍来源:宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好 客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。 后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把学与桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方教活形??这样用餐时人人方便，气氛更好。 动设3(发展:后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成计 一种玩具。因为它十分