初一数学人教版说课稿范文(精选5篇) .pdfVIP

初一数学人教版说课稿范文（精选 5 篇） 初一数学人教版说课稿范文（精选 5 篇） 作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。写说课稿需要 注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的初一数学人教版说课稿范文（精选 5 篇），欢迎 大家分享。 初一数学说课稿 1 一、教材分析： 本节课是小学数学概率与统计领域的内容。是人教版五年级下册第六单元统计中的第 一课，课本１２２至１２3 页的内容。教材安排了一个关于身高选择问题的例题和一个做 一做。众数是在学生初步理解平均数、中位数的意义，并会求一组简单数据的平均数、中 位数基础上学习的，这一课更是对这两个知识的有效巩固 ，众数是生活中必不可少的统计 量 ，可以说本课对学生以后在做决策等方面起着中举足轻重的作用 ，有效地培养了学生对 问题的多角度分析能力。 二、教学目标 ： １、理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 ２、根据数据的具体情况 ，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 ３、进一步提高学生的统计技能，增强学生的统计意识。 三、教学重点：认识众数、理解众数的意义及作用。 四、教学难点：根据数据的特点，选择适当的统计量表示一组数据的特征。 五、教具准备：课件、 六、教法和学法： 新课程理念强调学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导者和合作者。因此， 为了更好地突出重点、攻破难点，在教法上我主要体现鼓励探究，变教为引的理念，并运 用多媒体教学，增加教学的新颖性，引导学生用多种感官参与学习的全过程。在学法上则 通过学生的观察、自主探索、合作交流的方法进行学习。我让学生在观察交流中学会择优 录取。在讨论合作中来辨别应该选择哪一种统计量。学生通过看一看、算一算、想一想、 议一议、辨一辨等一系列活动 ，逐步认识众数的意义和求法。 七、教学过程 一、创设情境 ，激趣定标 1、复习平均数和中位数 （课件出示题） 3、引入新课： 4、展示学习 目标（课件出示 ） （1 ）认识、理解众数的含义，学会求一组数据的 众数，理解众数在统计学上的意义。 （2 ）根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。 二、自学互动，探究新知 【学习活动一】 1、学习方式：个人自学，小组合作。 2、学习任务：1 ）收集小组的身高，小组汇报。 （2 ）观察收集的一组数据，你发现了什么？ （2 ）根据你的预习和理解，谁能说说什么众数？ 板书：在一组数据中出现次数最多，能反映一组数据的 集中情况 【学习活动二】 1、学习方式：个人自学，小组合作，展示结果。 2、学习任务：寻找最佳解决方案 看书自学课本 122 页的例 1。 讨论：你们认为参赛队员的身高是多少厘米比较合适呢？该如何选？怎样选更合理？ 4、分析比较统计量的区别 初一数学说课稿 2 各位评委、老师： 大家好！ 我说课的题目是《三角形内角和》，内容选自人教版九年义务教育七年级下册第七章 第二节第一课时。 一、本节课在新一轮课程改革下的设计理念： 数学是人与人之间精神层面上进行的交往。课堂教学中的交往主要是教师与学生、学 生与学生之间的交往。它需要运用 对话式 的学习方式，采取多种教学策略，使学生在合 作、探索、交流中发展能力。新课程中对学生的情感、体验、价值观 ，以及获取知识的渠 道都有悖于传统的教学模式，这正是教师在新课程中寻找新的教学方式的着眼点。应该说， 新的教学方式将伴随着教师对新课程的逐渐透视而形成新的路径。 要破除原有教学活动的框架 ，建立适应师生相互交流的教学活动体系；满足学生的心 理需求 ，实现教者与学者感情上的融洽和情感上的共鸣；给学生体验成功的机会 ，把 要 我学 变成 我要学 、我认为教师角色的转变一定会促进学生的发展、促进教育的长足发 展 ，在未来的教学过程里 ，教师要做的是：帮助学生决定适当的学习目标 ，并确认和协调 达到 目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯 ，掌握学习策略 ；创造丰富的教学情 境，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生的 学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习的参与者，与学生分 享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，能够承认自己的过失和错误。教学情境的营 造是教师走进新课程中所面临的挑战，适应新一轮基础教育课程改革的教学