中美中小学数学教育理念的比较研究的开题报告.docxVIP

中美中小学数学教育理念的比较研究的开题报告 1. 研究背景及意义 数学作为一门基础学科，是教育中不可缺少的重要组成部分。随着中美两国经济、文化等方面的交流合作日益频繁，两国的数学教育也逐渐成为学者们研究的热点领域之一。本研究旨在比较中美中小学数学教育理念的异同，探讨其背后的原因，为促进两国数学教育的交流与发展提供参考。 2. 研究内容及方法 2.1 研究内容 （1）中美中小学数学教育的历史背景分析 （2）中美中小学数学教育目标的比较 （3）中美中小学数学教育课程设置的比较 （4）中美中小学数学教育教学方法的比较 （5）中美中小学数学教育评价方式的比较 2.2 研究方法 （1）比较分析法：对中美两国中小学数学教育的相关文献进行梳理，对比两国在数学教育方面的历史背景、教育目标、课程设置、教学方法以及评价方式等方面的异同，找出其中的规律和差异，从而揭示背后的原因。 （2）调查问卷法：通过设计针对中美两国教学实践者和学生的调查问卷，了解中美两国数学教育中存在的问题和差异，并进一步分析其中的原因。 3. 研究预期结果与创新点 3.1 研究预期结果 （1）通过比较分析，揭示中美两国中小学数学教育中存在的异同和背后的原因。 （2）通过设计调查问卷，了解中美两国中小学数学教育的现状和需求，为两国教育交流提供参考。 （3）提出中美中小学数学教育的相互借鉴和合作发展的建议。 3.2 创新点 （1）相对于以往的比较研究，本研究突出教育理念的比较，探究中美两国数学教育背后的文化差异和制度差异。 （2）通过调查问卷了解教育现状，分析问题与原因。 （3）提出中美中小学数学教育的相互借鉴和合作发展的建议，深入探讨两国教育之间的互补性。