中考数学专题复习三角板直尺在中考试题中的应用.docx

三角板、直尺在中考试题中的应用 一、三角板与直尺的叠放 例 1 如图，将三角板的直角顶点放在直尺的一边上，∠1＝30°，∠2＝50°，则∠3 的度数为 ( ) (A)80 (B)50 (C)30 (D)20 答 D． 点评 通过把三角板、直尺结合，利用三角板的特殊角、直尺平行的特性，既考查了构建数学模型的能力，又考查了相关数学知识． 二、一副三角板的叠放 例 2 将三副三角板如图 6 所示叠放在一起，若AB＝14cm，则阴影部分的面积是 cm2． 49 答： ． 2 点评 通过两个三角板的组合，融知识应用的综合性、交汇性、灵活性于一体，这类试题的知识源于生活，思维能力高于教材． 三、三角板应用于锐角三角函数问题 例 3 腾飞中学在教学楼前新建了一座“腾飞” 雕塑．为了测量雕塑的高度，小明在二楼找到一点C，利用三角板测得雕塑顶端A 点的仰角为 30°，底部B 的俯角为 45°，小 华在五楼找到一点D，利用三角板测得A 点的俯角为 60°(如图 3)． 若已知CD 为 10 米，请求出雕塑AB 的高度．(结果精确到 0.1 米， 参考数据＝1.73)． 分析 过点C 作CE⊥AB 于E．由三角板的特殊角可知： ∠D＝90°－60°＝30°， ∠ACD＝90°－30°＝60°， ∴∠CAD＝90°． 由 CD＝10，可知AC＝ 在 Rt△ACE 中， 1 CD＝5． 2 5 AE＝AC．sin ∠ACE＝5·sin 30°＝ ， 2 5 CE＝AC·cos ∠ACE＝5 cos 30°＝ ； 2 在 Rt△BCE 中， BE＝CE＝ 5 ． 2 所以AB＝AE＋BE＝ 5 2  (＋1)≈6.8(米)． 点评 本题利用三角板刻画了传统的仰角、俯角的概念．立意新颖，锻炼了学生利用自己手头工具解决实际问题的能力． 四、三角板应用于图形的旋转变换 例 4 如图 4，在Rt△POQ 中，OP＝OQ＝4，M 是PQ 的中点， 把 一 角板的直角顶点放在点M 处，以点M 为旋转中心，旋转三角板，三 角 板的两直角边与△POQ 的两直角边分别交于点A、B． (1)求证：MA＝MB；(2)连结 AB，探究：在旋转三角板的过程 中，△ AOB 的周长是否存在最小值？若存在，求出最小值；若不存在，请 说 明理由． 分析 要证MA＝MB，只需证明这两条线段所在的三角形全等， 因此， 过点 M 作 ME⊥OP 于点 E，MF⊥OQ 于点 F，由∠O＝90°得四边 形 OEMF 是矩形． 由于 M 是PQ 的中点，OP＝OQ＝4， 所以，当x＝2，即点A 为 OP 的中点时，△AOB 的周长有最小值，最小值为 4＋2． 点评 本题利用三角板的灵活性，为图形的旋转变换、全等变换增添了新鲜血液，使得数学题型更加富有活力，更有利于学生思维的发展． 五、三角板应用于反比例函数问题 例 5 在直角三角板中，BC＝2．若将此三角板的一条直角边BC 或AC 与x 轴重合，使点 A 或 点 B 刚好在反比例函数 y＝ 6 (x0)的图象上时，设△ABC 在第一象限部分的面积分别记做 S 、S (如 x 1 2 图 5(1)、(2)所示)D 是斜边与 y 轴的交点，通过计算比较 S 、S 的大小． 1 2 分析 如图 5(1)，根据含 30°的直角三角形的性质，可知 ∴S ＝S ． 1 2 点评 本题是反比例函数、锐角三角函数的综合题，利用三角板的可移动性，根据反比例函数 的性质，结合图形计算了四边形的面积． 六、三角板应用于代数几何综合题 例 6 在平面直角坐标系中，现将一块等腰直角三角板放在第一象限，斜靠在两坐标轴上，且点 A(O，2)，点 C(1，0)，如图 6 所示，抛物线 y＝ax2 一 ax－2 经过点 B． 求点 B 的坐标；(2)求抛物线的解析式；(3)在抛物线上是否还存在点 P(点 B 除外)，使 AACP 仍然是以 AC 为直角边的等腰直角三角形？若存在，求所有点P 的坐标；若不存在，请说明理由． 分析 (1)首先过点 B 作 BD⊥x 轴，垂足为 D，易证△BDC≌△CAO．所以 BD＝OC＝1，CD ＝OA＝2，从而点 B 的坐标为(3，1)． 利用待定系数法即可求得二次函数的解析式为y＝ 1 x2－ 1 x－2． 2 2 假设存在点 P，使得△ACP 是直角三角形． ①如图 6(1)，若以 AC 为直角边，点 AC 为 直角顶点，则延长 BC 至 P ，使得 P C＝BC，得到等腰 Rt△ACP ． 1 1 1 经检验 P 在抛物线 y＝ 1 x2－ 1 x－2 上． 1 2 2 ②如图 6(2)，若以 AC 为直角边，点 A 为直角顶点，则过点 A 作 AP ⊥CA，且使得 AP ＝AC， 2 2 得到等腰 Rt△ACP ． 2 过