职业体验式研学对中小学生职业导向的重要性.docx

刘丽雯罗春祥王红月 摘要：中小学是学生接受职业启蒙教育的重 要阶段，因此需要在中小学开展职业体验式研 学活动。本文首先阐述了职业体验式研学对中 小学生职业导向的重要性，并从职业研学活动 的思想教育与活动实施途径两方面分析了在中 小学开展职业体验式研学活动的具体措施，为 培养中小学生正确的职业观提供参考。 關键词：职业体验研学活动职业导向 引言 在中小学开展职业体验式研学活动能够帮助学 生树立正确的职业观，并从小作出适合自己的 职业规划，为后续的学习、实践活动明确方 向。现阶段中小学在落实职业体验式研学活动 时仍存在一些问题，需要学校、家长及社会的 共同努力以提高中小学职业启蒙教育的有效性 [1]。 一、职业体验式研学对中小学生职业导向的意 义 开展职业体验式研学活动能够让学生了解职业 精神，职业精神主要包括三方面的内容：第 一，在工作中技术人员要自觉提升自身的职业 技能，进而不断地提高职业素养，并在工作中 坚持爱岗敬业以及乐于奉献的工作态度。第 二，强调理论知识与实践能力相结合，在打下 坚实理论知识基础的前提下不断提升自身的实 践能力并勇于创新。第三，结合现代社会的发 展需要不断养成优秀的技能与职业素养，传承 并发扬工匠精神。因此学生在参与职业体验式 研学活动后能够加深对职业精神的理解，有效 提升自身的综合素养[2]。 1.为学生的成长成才奠定基础 中小学肩负着为社会培养优质人才的目标，学 生不仅要熟练地掌握基本的学科理论知识还要 具备良好的综合素养，进而顺利地投入到日后 的学习与工作中。因此中小学校的职业教育为 了响应新课改的要求，要将职业启蒙教育融入 到研学活动中。职业精神是中小学校职业教育 工作中的重要内容之一，将职业精神中强调的 积极态度与道德修养渗透给学生，使学生在不 断接受理论知识学习的同时也能增强自己的敬 业精神并保持积极的学习、生活态度，为未来 的成长与发展奠定坚实的基础。 2.提升学生的道德素养 优秀的社会从业人员不仅要具备过硬的专业技 能水平，还要拥有良好的职业道德素养。然而 现阶段大多数学生仅把提应试能力作为学习的 重点，忽视了培养自身的职业道德素养，导致 个别学生在日后走向社会工作岗位时存在消极 的工作态度、缺少敬业精神，甚至一些学生存 在应付工作、不劳而获的态度。为了解决这一 问题，中小学校要加强对学生的职业教育工 作，并在研学活动中将职业精神所彰显的社会 主义核心价值观的内容渗透给学生，使学生具 备基本的职业道德品质，同时逐渐纠正自身的 消极意识，最终提升职业道德素养，使其成为 合格、优秀的社会人才。 3.增强中小学校研学活动的有效性 职业精神经过了历史长河的考验属于优秀的中 华文化精神，需要现代教育将其传承与发展， 把职业精神中的核心理念与研学活动相结合， 能够有效提高研学活动的实效性。例如，在职 业精神中强调严谨认真的工作态度、追求精益 求精的工作成果，教师可以在研学活动中将此 种积极的态度与精神渗透给学生，在此职业教 育环境下能够有效提升学生的道德素养。此 外，把职业启蒙教育中融入研学活动还能够促 使中小学校逐渐转变职业教育的理念并创新教 育方式，使其教育的内容与现代社会发展相适 应，因此在中小学生研学活动中融入职业体验 式教学能够有效提升教育活动的有效性。 在中小学开展职业体验式研学的具体途径 1.加强思想教育与职业体验式研学的融合 部分中小学校的职业启蒙教育受传统教育理念 的影响较深，仍然采用以教师讲解为主的教学 方式，没有充分体现学生的主体地位，教师也 没有结合学生的需求制定具有个性化的职业教 育内容，导致职业教育活动的有效性较低，学 生的听课兴趣也不高。为了解决这一问题，需 要中小学校积极转变职业教育理念，将研学活 动与社会发展紧密结合起来，提升职业教育的 实效性[3]。 2.完善职业体验式研学活动的课程体系 当前中小学生接受职业启蒙教育的主要途径还 是以课堂教学为主，因为了将职业精神更好的 渗透到学生的教育活动中需要教师完善职业体 验式研学活动的课程体系，提高职业教育课程 安排的合理性与实践性，同时在职业教育研学 活动中要强调培养学生的创新能力，不再利用 死板的研学内容与活动时间束缚学生参与社会 实践的机会，让学生在灵活、合理的课程安排 中增强对不同职业的认同感。此外，中小学校 还需要积极开设实践课程与活动，学生通过职 业体验式研学活动能够提高应用理论知识的能 力，并在职业体验的过程中践行职业精神。 3.以职业精神为核心创新研学活动的实施方法 现代教育改革中强调教师与学生为平等的地 位，提倡师生共同学习与进步，在充分体现学 生主体地位的前提下，教师要发挥主导作用， 进而锻炼学生的自主学习意识与能力。在职业 精神的指导下，教师要不断创新研学活动的方 法，应用先进的教学辅助工具，有