《北冥有鱼》教案.docx

第 1 页 《北冥有鱼》教案 《北冥有鱼》教案 《北冥有鱼》教案 教学目标 1、 正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现 了鲲鹏什么样的情景，了解课文的基本内容。 3、 学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到 要志存高远。 教学重点朗读课文，了解课文基本内容 教学难点了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”, 人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。 教学过程 一 、导入：由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。 出示PPT: 前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶， 一只翩 翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。 突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴 蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周?庄周与蝴蝶必定有区别，这 就是所说的化为物(指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶)。 第 2 页 《北冥有鱼》教案 庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。下面我们来认 识一下庄周： Ppt:庄子名周，战国宋人。他继承和发展了老子的哲学思 想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。庄子对 待生活的态度是： 一切顺其自然， “安时而处顺”、 “知其无 可奈何而安之若命”、 “清静无为”。政治上主张“无为而 治”。 今天，我们来学习庄子的《北冥有鱼》, 《北冥有鱼》选 自《逍遥游》,介绍逍遥游。 Ppt: 《逍遥游》是《庄子》中的第 一篇，在全书中占有特 殊地位。 逍遥也写作“消摇”,意思是优游自得的样 子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 1、 学生结合注释朗读课文。 2、 学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读 音。 3、 全班同学齐读。 4、 学生结合注释疏通文意，并提出疑问。 Ppt: 第 3 页 《北冥有鱼》教案 句子翻译：怒而飞，其翼若垂天之云。 奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。 南冥者，天池也。 南海就是大自然的水池 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离 开了北海。” 生物之以息相吹也。 都是生物用气息吹拂的结果。 学生再读课文。 1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了? 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟 的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。 2.鸟为什么要迁徙到南冥? 南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一 种精神的自由。 第 4 页 《北冥有鱼》教案 3.鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件? “海运则将徙于南冥“抟扶摇而上者九万里，去以六月 息者也 4.句子赏析： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而 上者九万里。” 此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水， 盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志， 具有强烈的艺术感染力。 “击” 抟等字传神、生动，让人 产生丰富的想像和联想。 介绍《庄子》: 《庄子》,道家经典之 一 。今存三十三篇， 《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文 笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学 成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。 5.奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬? 生物之以息相吹也 板书：万物有所待——鹏鸟奋飞必须凭借海运和强大的风 力。 水雾尘埃要靠气息相吹。 第 5 页 《北冥有鱼》教案 6.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道 理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽 永，感染力强。 文章借鲲鹏的寓言说明什么道理? 说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动 都是有所凭借。 7.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物 的认识有没有局限呢? “天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译：天色 深青，难道这就是它真正的颜色吗?它是高旷辽远而没有边际 吗?说明人对事物的认识是有局限的。 既然人的认识有局限，那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限 呢? “其视下也，亦若是则已矣。”翻译：鹏鸟在高空往下看， 也就是这个样子而已。 庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的 本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。 庄子名言积累 第 6 页 《北冥有鱼》教案 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。 狗不以善吠为良，人不以善言为贤。 节饮食以养胃，多读书以养胆。 哀莫大于心死，而人死亦次之。 吾生也有涯，而知也无涯。 课堂小结： 鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老 师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想 境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长 风，破万里浪。 激趣导入 了解庄周，初步感受其风格及地位，解决学生读好的问题， 培养学生借