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四川某县推行“1+10+N”党员教育培训模式全力推进奔康进程经验交流材料 一、实施背景 中央办公厅《2014—20某某年全国党员教育培训工作规 划》指出，全面提高党员队伍素质能力，推动广大党员发挥 先锋模范作用，不断增强党的生机活力，必须把全覆盖抓实 抓好党员教育培训作为长远之计和固本之举。针对当前我县 党员教育培训存在的县委党校“一校独撑”、农村活动阵地作 用发挥不佳、党员教育吸引力不够、感染力不强等问题，宣 汉县创新推行以县委党校为中心、10个片区中心场镇延伸建 立“镇村干校”为补充、所有行政村活动阵地建立“农民夜 校”为基础的“1+10+N”党员群众教育培训新模式，不断密 织培训网络、充实教学力量、提升培训实效，全力推进脱贫 奔康进程。 二、主要做法 （一）三级学校密织培训网络。成体系推进县、乡、村 三级学校建设，密织培训网络，确保培训对象全覆盖。 一是建优建强县委党校。切实加强和改进对党校的领导, 不断优化党校班子，配套高端教学设备，持续引进硕博人才， 定期开展学术研讨，实行县委常委轮流到县委党校讲课制度, 有效提升党校作为党员教育培训主渠道、主阵地的软、硬实 力。 二是延伸建立镇村干校。依托县委“2+8”城镇体系布局, 在天生镇、南坝镇等10大中心场镇建立镇村干校，采取“党 校分校”模式来进行科学管理。实行专题辅导、党委书记轮 流上党课、县级部门专家授业务、现场教学等方式有机结合, 对乡镇、村（社区）三职干部开展轮流培训。 三是全域开办农民夜校。以村级活动阵地、党员干部现 代远程教育站点为平台，在所有行政村开办农民夜校，利用 农村党员群众闲暇时间，采取“点单”授课模式，开展集中 培训或送学上门，全力确保党员群众都有机会接受教育培训I。 （二）三类师资充实教学力量。多渠道优选“领导学者+ 专技人才+清华网校”三类师资，不断充实教学力量。 一是宽领域邀请领导学者。对接科研院所，适时邀请全 国知名专家教授为宣汉“领导干部读书班”、“妇女干部示范 培训”等专题培训活动授课。同时，结合“走基层”活动和 结对帮扶工作，适时邀请市、县领导到联系乡镇镇村干校、 帮扶村农民夜校为学员授课。 二是多渠道选聘专技人才。对接基层需求，从农业、畜 牧、旅游等部门专业人才中，选聘一批掌握实用技术、业务 能力强、受群众欢迎的专技人才，建立县、乡两级师资库。 充分保障入库师资外训机会，分期分批开展师资培训，对于 热门课程的紧缺教师实行特聘特用、联聘联用机制，着力组 建一支科研水平高、教学能力强的专业师资团队。 三是多站点开办清华课堂。与清华大学合作，在县委党 校和10个镇村干校开办清华大学远程教育扶贫网络课堂，在 农民夜校定时更新清华网校课程下载视频，通过组织清华网 校站点学员同步在线学习、农民夜校党员群众集中观看等形 式，共享清华大学教授和国际专家远程教学资源。 （三）三化机制提升培训实效。科学构建教材开发、教 育培训和组织保障等“三化运行机制”，努力提升学用转化实 效。 一是本土化开发实用教材。整合县党史办、县职中等单 位力量，深入挖掘红色资源，紧扣“脱贫攻坚党旗红?奔康路 上争先锋”主题活动，全力开发“红色教育主题教材”和“农 村适用技术手册”等既接地气，又非常受党员群众欢迎的本 土化教材。 二是差异化开展教育培训。针对不同层次、不同类别参 训学员实际，推行县委党校主要培训党政领导、镇村干校主 要培训镇村干部、农民夜校主要培训党员群众“三级培训” 模式，采取“专家讲理论+能手谈经验”、“室内讨论交流+现 场观摩学习”等方式，不断提升教育培训的针对性、实效性。 三是制度化保障学习常态。建立健全党员群众教育培训 经费递增机制，推行学员报道签到、课间考勤、学员违纪通 报等教学管理制度，开展年度“十佳名师”、“示范培训班” 评选活动等，切实保障教育培训常态常效推进。 三、主要成效 一是实现了教育培训的全覆盖。建立县委党校、镇村干 校和党群夜校三级学校，分层分类培训党员、群众，改变了 过去只培训“关键少数”的做法，突破了教学资源开发不足 的现实困境，实现了人人都有机会参加培训I,达到党员教育 培训的全覆盖。 二是增强了教育培训的生动性。采取“专家讲理论+能手 谈经验”、“室内讨论交流+现场观摩学习”等方式，改变了过 去“灌输式”、“被动式”的教学模式。通过创新教学形式， 丰富教学内容，增强了教育培训的生动性。同时借力清华大 学教育扶贫项目，将清华网校在线课堂作为教育培训的必修 课，实现了教学水平上档次，教学内容更生动。 三是提升了教育培训的实效性。根据不同区域不同产业 集群，开办接近基层实际的教育培训，提升了学习教育的针 对性和实效性。20某某年下半年的培训中，在巴山大峡谷区 域开办了以“全域旅游”为主题的培训班，东乡、南坝等“双 核双区”开办了以“