七年级下人教版《安塞腰鼓》说课稿.docxVIP

《安塞腰鼓》讲课稿 今日我讲课的题目是《安塞腰鼓》下边，我将从教材剖析，教法运用，学情剖析学法指导以及教课过程剖析这四个方面对本课的设计进行说明 一、第一要向大家介绍的是《安塞腰鼓》的教材剖析 （一）教材的地位及作用 《安塞腰鼓》是一篇颂扬激荡的生命，发泄澎湃的力量的美文安排在人教版 语文教材七年级下册第四单元第二课本文别出心裁的艺术构想，美轮美奂的修辞 手法，奇伟澎湃的意蕴境地，长短联合的语言韵律，使全篇形神飞动，气韵流转， 充分显现了中华民族生生不息、鼓荡汹涌的生命活力学生经过阅读本文，将看到 作家对艺术的独到体验和感悟，意会作家由今生发的对人生的思虑和认识，进而 提高自己的文化修养和审美鉴赏能力。 （二）教课目的 初中语文新课程标准要求“要正确、流畅有感情地朗读课文，从中获取对自 然、社会、人生的有利启示”，要在提高学生阅读能力的同时，提高学生的情 感态度与价值观立足本篇课文，《安塞腰鼓》作为一篇优异的散文，不单能给学生以美的语言范本、诗的境界享受，还可以开辟他们的视线，启示他们的思想因此，联合本单元特色及可操作性，我把本课的教课目的定为： 1、知识与能力：指引学生品读，赏析文章简短、凝练、诗化的语言，培育 学生自主合作，怀疑研究的能力； 2、过程与方法：运用情形教课的方式，在整体掌握文章内容的前提下，发 挥学生的主体作用，学习本文语言形式与内容表达高度一致的写作方法； 感情态度与价值观：感觉安塞腰鼓的雄浑气概和此中的生命律动；理解作 者对生命与力量的赞叹，激发学生对生命的热爱之情 （三）教课重难点 我以为本节课的教课要点应当是：品读，赏析文中简短、凝练、诗化的语言，培育学生自主合作，怀疑研究的能力，理解作者对生命与力量的赞叹 教课难点：学习本文语言形式与内容表达高度一致的写作方法二、其次要向大家介绍的是本课的教课方法，行为策略 “教无定法，贵在得法”，为达成本课的教课目的，突出要点，击破难点， 我将以激发兴趣法、美读感悟法、问题指引法进行教课，着力于因材施教、因文 施教. 第一，运用多媒体手段，创建情境，激发学习兴趣。接着，经过美读感悟课文内容。 新课标重申要把琅琅的念书声还给讲堂，“三分文章七分读”这篇文章语言 很有气概，且极富音乐美，更需要经过吟咏朗诵来传情和悟情因此在文章的讲析中引入了朗读法教课，经过教师范读、学生自读等方式，指引学生在频频朗读中意会文章的美。 在教课中，努力搭建研究平台，展开问题指引，在鉴赏中鼓舞、指引学生对文本的出色处、动情处、疑难处自主研究、提问。 三、向大家介绍的是本课的学情剖析、学法指导 （一）本课的教课对象是七年级的学生，学生能够从《安塞腰鼓》中感觉到文章的豪迈美，可是文章深沉的内容和奇异的形式必定会给十几岁的学生带来阅读的阻碍与思想的疑惑，我以为这同时更会激起他们研究的火花。 （二）与教法相当合，我将指引学生掌握“读→品→思→写”的学习方法， 突出学生的主体地位经过读，即朗诵法推测文章语言，感觉作品包含的感情；经过思，即让学生使用勾勒圈点的方法勤动笔墨，踊跃思虑老师提出的问题；经过议，即议论法，指引学生踊跃参加合作研究，进行信息反应和沟通，查验读和思的成效；经过写，学习本文形、神联合的语言特色，进而达到学致使用。 四、最后要向大家介绍的是本课的教课过程剖析 （一）形象感知，在鼓乐声中导入课文 （二）创建情形，在鼓乐声中感觉生命的激情 （三）精读文章，在鼓乐声中领会语言的美感 1.第一，采纳美读策略，指引学生读出诗意美，画面美，气概美教师在学生 品读的过程中，要注意进行朗读指导比如：在品读“骤雨同样，是急促的鼓点， 旋风同样，是飞扬的流苏”一句时，能够采纳以下几种方式让学生朗诵：①学生 激情朗诵（重在体验感情）②多媒体配乐范读（重在指导学生感觉气韵）③学生配乐朗诵（重在增强体验）④师生集体朗读（重在增强气概） 2．评点式品读，寻美点竞赛，指引学生理解语言的意蕴美，情味美 用情、专心品读一遍课文，读完以后说出你以为好的句子，谈谈喜爱的原因 分组进行找寻美点竞赛用“美，美在”的句式表达出来可从词语、句式、 修辞、写法、构造等方面进行评点教给学生这样的真理“生活中不是没有美，关 键要有一双发现美的眼睛” （四）怀疑研究，在鼓乐声中激活思虑 （五）感悟生命，在鼓乐声中放飞创新的翅膀 在鼓乐声中，学生仔细品尝了课文，听到的是震惊人心的声音，读到的是一 句句鼓点式的文字，展此刻脑海里的是一幅幅感人的画面。而后，让学生把自己对生命的独到感悟观看《千手观音》，指引学生环绕生命、力量这个主题谈谈自己的感悟，仿写句子。 （六）作业设计，在鼓乐声中指引学生学致使用 指引学生借鉴本文形、神联合的语言特色，进行创新式写作试试：请你运用比喻、拟人等手法，发挥想象和联想，描绘东北秧歌场面，进而达到学致使用。 （七