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三位数除以两位数 教课目的： 、在计算的过程中，学生在研究“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法，并能运用这类方法解决三位数除以两位，商是一位数的计算。2、让学生在不停调商时，养成主动研究互动合作的优秀学习习惯。 学情剖析： 学生掌握了除数是整十数的除法口算和笔算方法，进一步让学生学会用“四舍五入”的方法把除数看作与它靠近的整十数去试商，进而掌握除数是两位数的除法笔算，不单掌握整数除法的计算，并且为此后学习小数除法打下基础。 教课要点、难点 要点：学会运用四舍的方法试商，再进行调商。难点：使学生领会到“四舍”法把除数看得小些试商，当初商偏大时，需调小。 教课过程： 一、复习引新 1、出示一组题：302÷7=161÷49= 指名谈谈试商结果，并谈谈自己是如何想的，老师总结试商的方法。 、出示课本18页例题：四年级一班有34人，一共借书272本，经过这些条件，你可提出哪些问题？ 学生沟通提出问题，精选问题，即由：四年级一班均匀每人借书多少本？指引学生列出272÷34= 让学生察看后得悉这也是三位数除以两位数的除法。 二、研究新知 、出示例题：272÷34= 1）、先让学生试试一试商，让学生谈谈自己为何要这样想？获得的试商对不对？怎么办呢？ 2）、合作沟通，研究新知。 ①、发问，把除数34看到几十来试商？为何看作30？看作30能够试商几？ ②、商9后，9与34相乘的积超出了被除数，也就是说假如商9说明每人分9本，这样就分掉306，而一共借了272本，够分吗？该怎么办？ ③、说明：306比272多，不够减，不够商9，要减小，因此解 商8。 此刻用8乘34，看看商8是否是适合。 ④、问：大家想一想，把34看到30，先试商几？为何要改商8？ （3）、集体沟通、总结：初商后的结果不必定是正确的，还需要 调整商的大小，这一步就是调商。 4）、依据学生议论沟通的状况，增补版书课题。 5）组织学生回首如何调商的。 6）、概括总结 计算除数是两位数的除法时，假如商与除数的各比除数大，说明商大了，要改小，用四舍法试商，由于把除数看小了，商简单偏大，要调小些。 2、算一算： 1）、出示“练一练”。 2）、集体沟通总结，让学生明确在什么状况下不用调商，什么状况下要调商。 三、稳固练习。 1、达成练习四第二题。 1）、认真看算式，找犯错在哪里？ 2）、各自更正，指定二人板演。 3）、全班共同校正。 2、达成练习四第一题。 1）、学生独立达成。 2）、展现做错的算式，全班共同检查校正。 、达成练习四第四题。理解题意，列出算式，独立达成，全班 沟通。 四、讲堂小结：这节课同学们学到了什么新本事？