三位数加两三位数的笔算教学设计.docxVIP

三位数加两、三位数的笔算 教课内容：例题1、2，练习八1、2、3 教课目的： 1、让学生经历研究三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000之内进位和不进位的三位数加法。 、使学生比较透辟地理解万之内笔算加法的计算法例，提高学生的计算水平。 、让学生感知数学在实质生活中的应用，体验数学与生活的亲密联系。 、培育学生独立研究，激发学习数学的兴趣。 教课要点： 能应用加法法例正确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。 理解笔算加法的算理。 教课步骤： 一、复习铺垫 1、口算下边各题。 71+4524+4335+47 52+2032+5953+28 2、笔算 430+260570+380 发问：笔算时要注意什么？ 3、引入新课 讲话：经过练习，我们知道不论口算仍是笔算，在计算时只有同样数位上的数才可以相加， 满十要进一，这节课我们将要依据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题） 二、研究新知 1、出示教材第  36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。  让学生说一说从中获 得了哪些信息。 2、三位数加三位数的不进位加法。（教课例1） 1）发问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应当怎么列算式？ 2）板书：271+122 3）研究算法。 学生用自己喜爱的方式研究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，指引 学生用竖式计算。让学生想想：竖式应当怎么写？ 学生试试写竖式，教师巡视指点，而后板书： 271 +122 ————— □□□ 发问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？ 3、三位数加两、三位数的进位加法。（教课例2） 1）发问：依据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ 2）板书：271+31 3）发问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生试试计算，教师巡视指点，而后板书： 271 31 —————— □□□ 师：个位上写几？（ 1+1=2，写2） 师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上如何写？（十位上相加是 10，在十位上写 0， 同时满十向百位进 1。） 师：百位上是多少？（2+1=3）为何要加上 1？ （4）想想：271+903，如何计算？ 师：与例 2的算式对比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们依据我们掌握的加 法法例试试笔算。 学生独立思虑后，教师板书： 2 7 1 +9 0 3 ————— □□□ 发问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？ 2+9=11，相加满十怎么办？ 生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1. 、小组议论：计算万之内的加法要注意什么？ 1）数位对齐。 2）从个位加起。 3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、稳固练习 、练习达成教材第37页“做一做”。 让学生独立做题，指名板演。而后校正校正，注意在竖式计算时简单犯错的地方。 2、部署作业 教材第39页“练习八”第四题做在作业本上。 四、讲堂小结 五、板书设计： 三位数加两、三位数的笔算 271+122271+31271+903