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中小学不胜任教师处理问题的六个研究主题 在美国，《独立教师》（1）的定义、缺陷和解决方案不仅受学校和教育行政部门的影响，许多教育工作者也非常重视这一问题。本文通过对他们研究成果的系统梳理,提炼出若干主题,力图较为全面地呈现美国有关不胜任教师问题的研究现状。 一、 不胜任教师的表现 罗尼和佩里(RoneyPerry)认为,要处理不胜任教师问题,必须首先对不胜任教师进行合理地定义,否则不胜任教师的处理就会因为无所参照而陷入困境。因此,美国学者在进行不胜任教师问题的研究时,首先做的就是界定“何为不胜任教师”或者“不胜任教师有哪些特征”。 布里奇斯(Bridges)认为,不胜任教师包括五种类型:第一种是技术上的缺失(Technical failure),包括教师无法有效管理班级秩序、教学方法不佳、学科知识不足、缺乏课程规划的能力、不能很好地设计教案等方面。第二种是行政上的缺失(Bureaucratic failure),即教师不遵守学校或教育行政机关的规定,具体包括:不听从管理者所提出的有助其改善表现的建议、不教授教育行政机关所规定的课程内容、不允许管理者进入教室对其表现进行观察等。第三种是道德上的缺失(Ethical failure),即教师行为无法符合教师职业的道德标准,具体包括:严重伤害学生身心、消极对待学生、对自己的教学工作不负责任等。第四种是教学结果的缺失(Productive