《教育的姿态》读后感和启迪多篇.docxVIP

《教育的姿态》读后感和启迪多篇 由会员“dustino”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来 参考借鉴作用。 读了《教育的姿态》，感觉自己对从事教育工作又有了新的 认识，今后，我要以于漪老师为榜样，辛勤耕耘，做一名谦逊的 充满仁爱之心的教师。下面是小编为大家整理的《教育的姿态》 读后感和启迪范文3篇，以供大家参考借鉴。 《教育的姿态》读后感和启迪范文一 读着自己敬佩的于漪老师的这本《教育的姿态》，好似有千 言万语要去诉说，然而提起笔来，却又不知如何说起。最先冒在 我的脑海中的就是“大爱无疆”。翻阅当代教育大师钱梦龙、魏 书生、李镇西、于漪等等的书籍，最大的感受就是他们所流露出 的博大的教育情怀。他们仰望星空，勾画美好的教育愿景，同时 又脚踏实地，身体力行，努力地为学生的成长奠基，并竭力帮助 青年教师的成长。 翻阅着这些令人深思的文字，感受着八十多岁老人的博大的 教育情怀，我的心久久不能平静。合上书本，几个关键词语浮于 我的脑海：价值观、规律、教书育人。 一、社会价值观与教师成长 教育改革、课程改革的关键都在教师，正如于漪老师所说 “教育的生命力在于教师成长”。然而，我国计划经济向市场经 如山的步伐，实践着任重如山的教育事业，并以思考者的姿态屹 立，信道守诚。 再者，我认为教育更应该有根的姿态。在“寻找教师之根” 一节中于老指出“回顾教育历史，常有这样的图景浮现眼前：一 群身无分文的知识分子，器宇轩昂地屹立于天地间，悲天悯人, 为苍生造福，令人感动。这是由于他们身上有那么一股志气、意 气与豪气。历史启示今天，肩负重任的现代教师，理应从传统中 汲取精华，锻造自己的精、气、神。”我认为，凝聚彰显在教师 身上的这股志气、意气与豪气，汲取传承于传统文化中锻造出的 精、气、神就是教育的根。当我们的教育以及我们每个从事教育 的为师者都以如根的姿态和执着深深向生命纵深处伸展，那么教 育之树茁壮繁茂自是必然。 德国哲学家、德国最重要的存在主义哲学家之一雅斯贝尔斯 在《什么是教育》一书曾说“教育意味着一棵树摇动另一棵树, 一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 那么，就让我们怀着对树的崇敬与对云的向往叩问自己。我 们是在这样的境界中从事教育工作吗。怎样才能使我们也能诗意 地栖居在我们的工作中。我们的心灵也具有树的扎实深厚与云的 轻盈灵动吗。我们的生命也像那棵树一样生长在厚实深沉的教育 沃土之中吗。我们的灵魂也像那朵云一样生长在澄澈明净而高远 的碧空中吗。我们的教育到底应该以怎样的姿态站立。 感谢《教育的姿态》一书带给我的启迪和意义。 《教育的姿态》读后感和启迪范文五 静静地品读于漪先生《教育的姿态》，其实这本书中并没有 专门论及“教育的姿态”这个话题，但“椎心的忧思 竭诚的期望”、“让生命之花绽放”、“寻找教师之根”、 “一辈子学做教师”、“活在价值体系中”和“记忆与情缘” 6 个章节中的每一篇文字都是对“教育的姿态”最好的诠释。作为 一名年轻的教育工作者我感动于于漪先生对教育事业的无限热 爱和崇高的使命感，在字里行间我更深深感受到了老一辈教育工 作者希望教育要回归“爱”和“人”上，去帮助学生实现精神的 提升和生命发展的诚意。 柏拉图曾用他的老师苏格拉底的话说：“教育是从一个洞穴 中把囚徒的灵魂引出来往上升，达到真实之境界。”我想这是对 教育对神圣的定义，这会使每一个教育工作者对自己从事的事业 肃然起敬。前几天在广州参加生命教育的培训，在旅途翻看《教 育的姿态》，于漪先生也说：“选择了教师就是选择了高尚。” 是啊，曾经的我们是“人类灵魂的工程师”、我们是“太阳底下 最光辉的事业”，但现在的教育环境下，老师却并没有那么的 “神圣不可犯”，不夸张的说教师成了 “高危”职业，我们甚至 在自己的权益被侵害时也无法得到合理的维权，我们有了些许抱 怨，我们开始对那些因原生家庭出现问题而无法救赎的的孩子感 到无力与迷茫，我们开始思考真的是“选择了教师就是选择了高 尚”吗。 济的转型，对整个社会价值观产生了严重的影响，对老师的人生 观也同样产生了影响。以前社会上更多地强调“义”，强调奉献； 然而现在的社会更多地强调“利”，强调享受。以前读书的时候， 总能见到或听到这样的句子：老师多么辛苦啊。晚上批改我们的 作业直至深夜。然而，此时，我们看到的更多的是不愿意做班主 任、不愿意在学生身上投入更多的精力。不能将责任单单地归为 教师的责任心、良心，我们必须静下心来去思索在当前的社会价 值观上，我们学校的主导价值观是什么，我们如何更好地激发教 师的教育热情，唤醒教师的生命自觉，唯有如此，才能真正地促 进教师成长，正如于漪老师所说：“教师的真正成长在于教师个 人内心的觉醒。只有内心的深度觉醒，教师才会真正成长。” 二、学生成长规律与教师引领 “生命本来没有名字，每位学