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材料分析题答题模板 材料分析题在教资综合素质笔试中，是占分较多的一个模块。命题在历年真题的数据分析下， 体现的较为固定：每年基本都会考察三道题，每道题 14 分，职业理念、职业道德、基本能 力各考察一道。 考生在答题时得分较低，最主要的问题还是在于抓不到知识点，或平时没有养成良好的做题 习惯。 今天，我们从答题标准话术+真题展示+必背考点归 出发，拿稳这 42 分！ 《综合素质》材料分析答题模板 第一步、审题 读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念，并回忆相应知识点。 第二步、读材料 读材料并圈点批注，将对应的知识点写到材料旁边。 第三部、落笔作答 分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用 “总-分-总”的模式作答，具体模板 如下 材料中出现好的行为，总体作答思路为 (1)总体评价材料，如 “该教师行为合理，践行了……理念”; 1 共 5 页，第 1 页 (2)分析部分，将要点逐条列出进行评析 ，如 “理论一+材料做法+分析”， “理论二+材料 做法+分析”， “理论三+材料做法+分析”; (3)总结材料，分析意义。 材料中出现不好的行为，总体作答思路为 (1)总体评价材料，如 “该教师行为不合理，违背了……理念”; (2)分析部分，将要点逐条列出进行评析 ，如 “理论一+材料做法+分析”， “理论二+材料 做法+分析”， “理论三+材料做法+分析”; (3)总结理论列举具体做法。 材料中有好有不好，先评析，再举证 真题及解题思路展示 苏老师班里有不少留守儿童，经常不能很好地完成作业，她三令五申之后，还是有几个 学生没有多大改变，最令她生气的是学习委员晓玲，也有两三次不交作业了。 晓玲今天又没交作业，苏老师把晓玲叫到办公室？厉声责备道 “你怎么也这样？”晓 玲不安地说 “老师，我……”“我什么我！今天放学不许回家，不完成作业，你的学习委员 也别当了！”晓玲哭着跑了出去。 下午上课时，苏老师看到晓玲座位空着，便问道 “晓玲呢？”“她哭着走了。她说不读 书了，得回去照顾爷爷。”苏老师听后惊异地问 “怎么回事？”晓玲同村的一个学生回答说 “她爷爷的腰受伤了，只能躺床上。”苏老师后悔没听晓玲解释。 放学后，苏老师来到晓玲家，只看到躺在床上的爷爷。知道了苏老师的来意后，老人说 “家里平时就我们爷孙俩，我干活，她做家务。现在我伤成这样，可苦了她了。眼前的情景 2 共 5 页，第 2 页 让苏老师既怜悯、又自责。 一会儿晓玲回来了，看到苏老师，很诧异，苏老师迎上前说 “我错怪你了，对不起！” “老师，不怪您，可我没法上学了。”苏老师赶紧说 “学一定得上，有困难，老师和同学们 都会帮助你的。”晓玲如释重负，笑着对苏老师说 谢谢老师 ！我会好好学习的！” 问题 请从教师职业道德的角度，评析材料中苏老师的教育行为。（14 分） 【参考答案】苏老师的教育符合教师的职业道德的相关要求。（总体评价材料） 第一、教师应当进行关爱学生的教师职业道德。（列出理论）关爱学生的道德规范，要求教 师尊重学生人格。平等公正，对待学生。对学生严慈相济。材料中苏老师起初不去了解学生 的家庭情况，对学生的错误进行一味的批评，是违背教师职业道德的。了解到晓玲没有完成 作业的原因后，又耐心帮助鼓励晓玲继续回学校学习，体现了苏老师对学生的关心和爱护。 （材料做法+分析） 第二、教师应当践行为人师表的教师职业道德，为人师表要求教师要坚守高尚情操。（列出 理论）知荣明耻，严于律己。以身作则。材料中舒老师发现错怪小玲后向晓玲道歉。表示帮 助晓玲重回学校，体现了教师犯错后并没有否认而是及时改正，为学生树立了良好的榜样， 体现了苏老师以身作则，为人师表。（材料做法+分析） 综上所述，作为教师在教育教学过程中。要做到关心爱护学生了解与研究学生。针对学生的 差异情况进行因材施教，从而实现学生的全面发展。（总结材料，分析意义） 3 共 5 页，第 3 页