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材料分析题集锦+答题模板 21材料 4 岁的成成上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道 , 成成就是不听,还扯着嗓子哭起来。 妈妈生气地说:“再哭,我打你。”成成不但没停止哭叫, 反而情绪更加激动,干脆在床上打起滚来。 请运用有关幼儿情绪的 论,谈谈成成为什么会这样,成人应如何引导与培养幼儿的良好情 绪。 【参考答案】 (1)4 岁的幼儿情绪不稳定,容易冲动,比较外露,不容易控制。 (2)为了培养幼儿良好的情绪,平时应注意:创设良好的育人环境,培养幼儿良好的情感;充分利 用各种活动培养幼儿的情感;成人的情绪自控;正确疏导幼儿的不良情绪。尤其当面对幼儿的 不良情绪时,可以采取转移法、冷却法与消退法等干预措施。 22材料 星期一,A 老师埋怨地说:“孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯 就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子 在家时,家长是怎么教育的!” 站在一旁的 B 老师颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工 作就好做多了!”A 老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们 提这样那样的意见,好像 我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……” 1 共 6 页，第 1 页 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关 论,分析和评论 A、B 老师的教育观点, 并具体谈 谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。 【参考答案】 家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、 相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。《幼儿园教 育指导纲要(试行)》总则里提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种 教育资源,共同为幼儿发展 造良好的条件。 在组织与实施中,又指出:家庭是幼儿园重要的 合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助 家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分,对于从家庭环境进入迥然不同的 集体环境的新人园幼儿来说,家园合作的意义显得尤为重要。 (1)家园合作有利于家长资源的充分利用。 (2)家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展。 目前,家园合作还存在一些误区:一是认为教师是专业教育工作者,而家长大部分不懂教育;二 是家长认为自己忙,没有时间参与幼儿园教育工作;三是教师只在知识上要求家长配合,家长 也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词;四是认为家长与教师 “各司其职”,在家归 家长管,在幼儿园归老师管。 这就造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节,直接影响到 幼儿园的正常教育工作。 案例中的 A、B 两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系,否定了幼儿教师、家长均 为幼儿的教育主体,其观点是片面的,错误的。 2 共 6 页，第 2 页 23材料 小班幼儿在角色游戏区活动,文文在邮局里无所事事,摆弄一个称重器。 在此之前,孩子们 没有 “邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况,拿了一个盒子走过去,对文文说:“我 想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区),你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子,放在称重 器上,看了一下,说:“100 克!”教师问:“多少钱?”“10 块钱。”教师假装付了钱,文文立 刻把盒子送到了隔壁的超市。接着,有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的 医院、美容院、娃娃家,邮局变得热闹起来。 请分析在这个案例中,教师是如何干预幼儿游戏的。 【参考答案】 在这个案例中,教师采用的是内部干预的方法,以顾客身份参与幼儿的邮局游戏,虽然没有给 幼儿直接建议他们该怎么做,但以角色行为暗示了游戏方法,提示幼儿可以如何进行游戏。对 于没有多少生活经验的小班幼儿来说,教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比 简单的几句建议来得更有效。 24材料 国外有媒体指出, 中国的小孩越来越不会玩了。他们发现, 中国的父母总是希望自己的孩子穿 着干干净净,不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时, 中国很多的年轻父母觉得游 戏对于孩子的成长意义不大,为了不让孩子输在 起跑线上,应该花更多的时间来学习画画、英 语、钢琴等。 请结合游戏对儿童成长的作