中小学衔接的思考.pptVIP

三、 中小学教育衔接的理论依据 第二十九页，共八十三页，2022年，8月28日 中小学教育衔接的理论依据 现代教育学理论： 一是循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力； 二是可接受性原则，是指教学内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。 第三十页，共八十三页，2022年，8月28日 认知心理学理论： 认知结构的形成是产生知识迁移的根本。从小学到初中的学习之间要产生迁移，关键在于发现它们之间的一致性或相似性；新的学习总以原来的学习为基础，先前学习对后续学习总有影响。 中小学教育衔接的理论依据 第三十一页，共八十三页，2022年，8月28日 中小学教育衔接的理论依据 系统论理论： 在研究和处理事物时，把对象放在系统形式中加以考察，始终着重从要素与要素之间，系统与外部环境之间的相互联系、相互作用、相互制约的关系中，从系统的结构以及动态的角度，综合考察和处理对象，以求得到整体功能的最优化。这些无不告诉我们应该重视教学各个环节中的“衔接”。 第三十二页，共八十三页，2022年，8月28日 中小学教育衔接的理论依据 学习心理理论： 不同学习