九年级上册RevisionmoduleA”玩转sometime“微课设计方案.docxVIP

《玩转sometime》微课设计 作者信息 姓名 陈敏 单位名称 乐山市市中区海棠实验中学 微课信息 微课名称 sometimes; sometime; some time; some times 选题意图 这四个词学生非常难区分，因为长得很相似，读音基本一样，特别是在选择题里面，得分率无比低，学生得分基本靠猜。 通过构词法，让学生从词源上理解这些词的本意，可以有效帮助学生们攻克难关。 内容出处 英语外研版九年级上册（2023版新编） 适用对象 初中九年级学生 教学目标 让学生区分四个词的中文意思以及在不同语境中正确使用这些单词 教学用途 □课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 □录屏 □演示文稿 □动画 □其他 微课设计过程及设计意图 教学过程 设计意图 step1 问好及给出四个单词的中文意思（0秒-50秒） 整体感知四个词的意思，第一时间让学生明白这个微课的必要性。（因为他们肯定会一脸懵）继而进入下一环节 step2 让学生观察四个词，总结规律（50秒-2分20秒） 让学生自己归纳总结，可以使他们感触更深，对规律探知更具有参与感，促进之后讲解学习的有效性。 step3 拆分讲解sometimes; sometime; some time; some times（2分55秒-4分03秒） 通过构词法、归纳法、演绎法，让学生弄清楚这四个看似一模一样的词的不同构成方式，从词汇本身掌握四个词的意思。 step4 趁热打铁，及时练习（4分10秒-6分09秒） 挑选典型例题，活学活用，以检验学生是否掌握了知识本身。 设计亮点： 1. 本微课案例选取贴近学生学习实际，是大多数学生的易混知识点，所以实用性强。 2. 教学目标明确，即通过构词法、讲解法让学生在看完微课后能正确明白这四个单词的意义及使用。 3. 本节课设计站在学生的角度和层次设计问题导入课题，层层深入，让学生不知不觉习得知识。 4. 我选择了录屏的方式制作本堂微课，ppt设计精美，插入动画或视频，在过程中不断给予学生视觉彩蛋攻击，增加学生的观看兴趣，促进知识的输入。 5. 实际投放到学生中观看后，效果与预期一致，95%以上看过的学生真实掌握了这四个词的使用。