九年级上册Module6Problems英语阅读策略课教学设计—二十中庞晓雪.docxVIP

外研社九年级上册Module 6 Unit 2 If you tell him the truth, you’ll show that you are honest. 内容解析 本节阅读课选自外研社九年级上册Module 6 Problems Unit 2 If you tell him the truth, you’ll show that you are honest.的阅读课文，通过教师对阅读材料的引导和设置的问题情境，学生能掌握快速了解文章中心大意和猜测新单词的阅读策略。 课时目标 语言知识目标 词汇：学生能在老师的引导下，结合单词前缀构词法及上下文提示猜测出新单词的意思:dishonest, documents, reset, guilty。 语法句型：学生通过对阅读材料的解读，学会使用“I think you should…Maybe you can…”等提出合理建议。 功能话题：学生学会对他人的问题进行分析并提出合理的建议。 语言技能目标 通过比较单词，能猜测出单词前缀dis的意思，从而了解dishonest的意思。 通过读每段第一句话，能猜测出故事大概情节，了解文章每段段落大意、全文的中心意思及作者写作目的。 通过细读文章，找到文中who, when, what, how的答案，理清故事的发展思路。 通过在文章中找出与新单词相关的单词、短语及句子，能猜测出新单词的的大致意思。 学生在创设的情境下，能够用以下句型分析作者的问题所在，并提出合理建议。 Firstly, you shouldn’t…Secondly, you can’t… I think you should… Maybe you can… You could/had better… 学生能在老师创设的情境下，与小组同学自由畅谈，提出的建议合理合情。 3．情感态度目标 （1） 培养学生对人对事要诚实的品格。 （2） 学会犯错后要及时道歉，并真诚地做出弥补措施，展示自己歉意的人际交往意识。 4．学习策略目标 （1） 学生能通过教师的引导，掌握阅读每段的第一句话来概括全文中心大意的阅读策略。 （2） 学生能通过找到文中与新单词有关联的单词、短语、句子来猜测出新单词的意思。 （3） 学生能通过找到文章中who, when, what, how来理清故事发展思路。 5．文化意识目标 （1） 对比中西方家庭不同的教育环境，培养学生犯错后勇于承担起错误造成的损失的责任心。 （2） 对比中西方家庭文化的差异，培养学生在家里有一定的独立性与自主性的意识与能力。 教学步骤 Step 1 Lead-in 由匹诺曹的图片引入话题，并从dis的构词法中知道dishonest的意思。 创设出对家庭生活回忆的问题情境，学生们自由回答对父母撒谎后的感受，间接教育学生们撒谎是不对的事情。 引入跟学生有相同感受的作者——Steve，学生带着疑问读Steve的文章。 Step 2 Read for strategy of getting main ideas 学生阅读文章每段的第一句话，猜测文章的主题、大意与写作目的，进行头脑风暴，并对关于文章中心大意的阅读题进行选择。 学生通过每段第一句话完成每段段落中心大意的连线题。 细读文章，完成表格中who, when, what, how的问题，理清故事发展思路。 学生总结做阅读中心大意题的阅读策略。 Step 3 Read for strategy of guessing words 学生对文章中三个新单词的意思进行猜测，并小组讨论答案的来源，指出推测单词意思的相关单词、短语或句子。 学生总结阅读中猜词的阅读策略。 Step 4 Reply to Steve 小组讨论，结合自己的感受，分析Steve的问题所在，学生通过这一环节达到对道德教育的自省，能够说出做人要诚实，不应该撒谎等结论，并且使学生学会用Firstly, he shouldn’t…Secondly, he can’t…进行分析。 小组讨论，假设如果你是Steve，为了弥补自己的错误，你会怎么做，使学生自发讨论出犯错后应及时道歉等美德，并且使学生学会用I could…I can… I should…提出建议。 结合小组讨论的成果及自己的想法，写一封回信给Steve，分析他的问题并给他提出合情合理的建议。 学生展示回信。 Step 5 Summary 学生总结归纳中心大意与猜单词的两个阅读策略。 Step 6 Homework 同桌之间互相写一封关于你最近遇到的问题的信并寻求建议，再写一封给同桌的回信并给出你的建议。 板书设计 Reading Lesson If you tell him the truth, you’