七年级上册中国历史教案第一课.docxVIP

七年级上册中国历史教课设计 第1课祖国境内的太古居民 一、学习目标： 1、经过本课的学习，认识和掌握相关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 2、经过看图“对照一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么差别”和“想象一下北京人的一天是如何生活的”，培育我们的察看和想象能力。经过思虑和研究“山顶洞人的生活比北京人有 3、哪些进步”，养成独立思虑和进行比较的能力。 4、经过本课的学习，使学生认识中国是人类的发源地之一，周口店先人类旧址是有名的世 界文化遗产，激发学生的爱国主义感情，培育珍爱人类文化遗产的意识。 二、要点和难点： “北京人”是本课的要点。北京人是旧石器时代远先人类的典型代表，它的发现成为先人 类考古和研究史上的里程碑。“北京人”这一子目从北京人的发现、北京人的体质特点、制 造和使用打制石器、艰辛的群居生活、使用天然火等内容，全面而简要地勾勒了北京人的生 活情况。“山顶洞人”是本课的又一要点。山顶洞人生活的时间比北京人晚数十万年，已处 于旧石器时代向新石器时代过渡的时期。“山顶洞人”这一子目从体质形态、掌握磨光和钻孔技术、人工取火、使用骨针缝制衣服、结成氏族等方面，显现山顶洞人的生活情况，反应出他们与北京人对比所获得的长足进步。 本课的难点是所讲内容距今长远，只有依照考古挖掘成就进行科学推测并联合必需的、合理 的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。 三、学法指导： 1．察看配合课文的相关图画，提示一些察看的角度和思虑的问题，培育注意察看的优秀习惯和依据考古成就去认识和学习历史的兴趣。 2．学习历史要擅长抓比较、抓联系。本课中的“活动与研究”思虑山顶洞人比北京人有哪 些进步，关于比较能力很有助益，抓准对应的比点。 可列表以下： 代表文化 距今时间 体质形态 工具制造 生产活动 观点 社会组织 北京人 约70万－20 万年保存猿的某些特点 打制石器 收集、打猎 原始人 群 山顶洞人 约18000 年 和现代人基真同样 开始掌握磨光和钻孔技术：骨针 采 集、打猎 懂得爱美 氏族 四、教课过程 1.电子白板显现，远先人类表示图， 详细过程略 2.电子白板显现：金沙旧址上的远先人类的“还原图”，工具，墓葬 略 3，学生自学，（过程略）填表结论： 代表文化 北京人  距今时间 约70万－20  体质形态工具制造万年保存猿的某些特点  生产活动打制石器  观点 收集、打猎  社会组织 原始人 群 山顶洞人 集、打猎  约18000 懂得爱美  年  和现代人基真同样氏族  开始掌握磨光和钻孔技术：骨针  采 4，练习稳固： 选择题 1．我国境内当前已确立的最早人类是（） A．元谋人B.北京人C．山顶洞人 2．人和动物的根本差别在于（） A．会不会制造工具B.会不会使用工具 C．会不会渔猎和收集D．会不会用火 3．以下哪一项不属于山顶洞人（） A．懂得钻孔技术B.懂得人工取火 C．会制作装修品D.开始使用天然火  D.蓝田人 4．我们已发现的人类，请你准时间的先后摆列（ ①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人 A．①③②④B.①④③②C．①③④②  ）  D．④③②① 5．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（ A.元谋人B.蓝田人C．北京人  ） D．山顶洞人 6．在以下选项中，哪一项不属于黄河流域挖掘的原始人类旧址（ A．元谋人B．蓝田人C．北京人D.山顶洞人 7．以下各项不切合“北京人”生产和生活情况的是（） A．群居生活B.人工取火 C．使用简单语言D.制造使用简单工具  ） 议论剖析题 8．“在北京人居住的洞窟里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨”阅读资料回答： 1）这则资料证了然什么？ 2）资料所证明的事实有什么意义？ 五、小结 1.一定表现踊跃，有进步的同学；对失误性学习行为与答案的纠正；历史心得与疑问 2原始人智力不此刻天，假如你穿越到100万年前，怎么生活？——不用此刻手里的人类发明创建 提示：自卫的工具，生活的工具，糊口的工具，住在哪儿，吃什么，如何创建火，用火，保存火····· 多一些鼓舞与夸奖，激发初一重生的学习历史的踊跃性 六、教课板书、 代表文化 距今时间体质形态 工具制造生产活动 观点社会组织 北京人 约70万－20万年 保存猿的某些特点 打制石器收集、 打猎 原始人群 山顶洞人约18000年和现代人基真同样开始掌握磨光和钻孔技 术：骨针收集、打猎懂得爱美氏族 七、教课反省： 十分满意与自己和学生的表现，就是自己搜寻这些历史视频，图片，殊为不易。 让学生参加，发现问题与答案，而且所以牢切记着，自己多着手，少一些老师直接给与答案，是有价值的教书方向。