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2018年一年级语文上册教学计划(含教学进度表) 2018年新人教版一年级语文上册教学计划 一、学情分析 新入学的一年级学生对学校的常规不了解，自律性差。虽然年纪小，但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。部分学生已经意识到说普通话的重要性，能用简短的普通话与老师和同学进行简单的交流。但是，个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正和督促。至于其他研究成绩，还需要在今后去了解。 二、教材分析 新人教版一年级语文教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等。从篇目看来，材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。与老教材相比，材最大的变化是先识字再学拼音。材的目录顺序为：“我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文”。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入研究中，这样更关注孩子的需求了。 教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。识字的第一课是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这六个字。为什么要以这六个字为第一课？因为“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神。这也暗示了孩子的语文研究，对母语的研究，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，在童话书、绘本里可以看到，在电视新闻里也有。材中增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以是邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。 两个栏目的主要目的是激发学生的阅读兴趣并拓展课外阅读。语文园地新增了“书写提示”栏目。写字是有规律的，每个字都有自己的写法和笔顺规则。虽然信息技术发展很快，但孩子们写字不能弱化。 部分课文被替换，新增了儿童诗，例如台湾作家XXX的《明天要远足》。这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。短小精悍的儿童诗减少了阅读难度，容易上口，会增加孩子们的阅读兴趣。 口语交际不仅是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目增加了一些有趣的小游戏，比如“传话游戏”。这个游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活和研究常规。教材的编写以最新课程标准为依据，体现了基本理念和基本精神，具有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性等特点。 教学重点和难点是认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。汉语拼音是学生研究汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。研究普通话并逐步养成讲普通话的惯，学会与别人交流的惯。在教学中，如何引导学生积累语言进行口语交际是个难点。 教学措施包括帮助学生了解学校常规、吃透材、充分利用多媒体、加强语文和儿童生活的联系、设立研究小组、认真批改每课作业、尊重学生的个体差异和教给学生研究的灵活方法。注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，在备课时注重单元内每个教点的联系。 识字教学应遵循“识写分开、多认少写”的原则，让学生在不增加负担的情况下尽早阅读。在具体教学过程中，可以通过拼音和字典来研究生字，发现生字与熟字的联系，鼓励学生运用记忆规律，将已学过的部件和识字方法应用到新的生字研究中。 写字教学应注重培养学生的写字惯，加强指导。在指导写字时，可以进行板书示范，指导学生写好容易出错的笔画和笔顺，要求学生写出端正美观的字。 在口语交际教学前，需要提前进行准备工作。在教学过程中，应注重情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应积极参与学生的交流，为学生提供模仿的对象，同时关注交流的状态，调控交际过程，形成有效的师生、生生互动。此外，还应多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，以提高口语交际能力，提高教育教学质量。 2018-201年度第一学期教学进度表 教科：语文 教学书名：人教版一年级上册 班级：一年级 册数：一 科目 总授课节数 每周计划实授节数 出入原因 语文 56节 2节 2节 单元教学内容： 第六单元：明天要远足、大还是小、项链，语文园地七 第七单元：雪地里的小画家、