七年级语文【统编版】上册精讲课件-【写作 如何突出中心】.pptxVIP

写作如何突出中心学习目标第三点第一点第二点 借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。 从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。 根据命题完成习作，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。写作指导结合自己熟悉的生活，围绕中心选材，组织材料，设置线索设置线索如何突出中心可从“事”“物”“时空”“情感”等角度考虑。详略得当，凸显中心的要详写，泼墨如水；与中心无关的要略写，惜墨如金安排详略如《雨的四季》开篇就点明中心：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。开门见山，点明题旨；卒章显志；抑扬对比；前后呼应；铺垫渲染巧用技法如《狼》在结尾以议论的形式揭示主题。如《猫》一文，将第三只猫的可有可无与前两只猫的深受家人喜爱对比，有力地突出了中心。题文展示 【一】小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。我是书包我的书包我和书包（书包与主人的关系）（拟人化手法）（着眼于介绍、说明）书包功能外观设计内部构造为主人负担重而鸣不平为主人成绩的提高而高兴因主人乱丢乱放而委屈和书包之间的故事第一个书包的来历思维导图亮点批注我是书包 【我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送给了他———我的小主人，我的痛苦就开始了。】① 【我很单薄，但他却把我当作“载重机”，在我的肚子里塞满了杂物，令我十分疲惫。而他到了学校，更是将我直接扔到地上。当他心情不好时，我就成了他的“出气筒”。他从来不知道我的疼，也从来不顾及我的感受。】② ①运用拟人的修辞手法，从书包的角度展开故事，新颖别致。“我的痛苦就开始了”设置悬念，引出下文内容。 ②列举了“我”的悲惨遭遇，充分表现了“我”的痛苦。例文展示亮点批注 突然有一天，我发现他对我温柔起来了。 【他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学都会很小心地背着我。最让我意外的是，他开始每天认真整理书本，这为我减轻了不少负担。】③渐渐地，我和他像朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他难过时，我也在。 ③具体写“他”的“温柔”，表现了“他”对“我”的爱惜，前后形成对比。亮点批注 【后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：他的父母分开了，他跟着爸爸生活，而我是他妈妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。】④ ④揭示变化原因，表明了“我”对“他”的特殊意义。 名师总评：作者运用拟人的修辞手法，以书包的口吻讲述了“他”与书包的成长故事。文章构思新颖，中心突出，既写了书包的“感受”，也写了“他”情感态度的变化及原因，颇为精彩。 【二】我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。餐桌前的谈话地点：餐桌前 人物：一家人 内容：谈话时间：聚集在餐桌前的时段（早晨、中午、晚上）审清题目表现亲人间互相关爱、共同分享、无私奉献的可贵；表现两代人之间相互沟通、理解、体谅、包容的必要……确定中心选取素材：可以是一次其乐融融的交流，可以是一场妙趣横生的家庭模仿秀，可以是一次激烈的争论……筛选组织：确定人物主次，围绕中心，合理安排详略选取素材明确写法开门见山，点明题旨；卒章显志，抒情议论……思维导图亮点批注餐桌前的谈话 【星期二的傍晚，我闷闷不乐地回到家。窗外是淅淅沥沥的小雨，树叶在雨滴不断的击打下变得无精打采。】① 【晚饭时，我坐在餐桌前发着呆，用手中的勺子来回地搅着碗里的汤。】② “别愣着了，快吃吧，汤一会儿就凉了。”妈妈的手在我的脸前挥了挥，试图拉回我的注意力。 ①环境描写，衬托出“我”闷闷不乐的心情。设置悬念——“我”为什么闷闷不乐？ ②“发着呆”“来回地搅”突出“我”心情的烦闷。例文展示 【“嗯。”我心不在焉地回了一声。“怎么了，不高兴？”爸爸似乎看穿了我的心思。“也没什么。”我很不情愿地舀起一勺汤送进嘴里，“今天放学坐公交车回来的时候，一开始我是有座位的，后来上来了一位老奶奶，我就站起来给她让座……”说到这儿，我顿了顿，又接着说：“没想到旁边一个中年男人直接坐了上去。我便和他理论了起来，让他把座位让给老奶奶。他纹丝不动，还说‘我上班很累，又站了一路了，我也不知道你是让给老奶奶的。而且，这也不是老人专用座，我也没有义务让座吧！’他肯定知道我是特地给老奶奶让的座，为什么还要抢那个位置呢？”说完，我愤愤地用勺子在碗里搅了几下。】③亮点批注 ③用人物对话解开悬念。“心不在焉”“很不情愿”“愤愤”等词表明情绪在递进，生动地表现出“我”让的座位被抢后的不满和愤懑。亮点批注 【窗外，几片叶子不堪雨淋，随着雨滴飘落下来，与泥土混在了一起。我的情绪更加低落了