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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学教学中的反思 数学教学中的反思 第一篇 上这堂课时，我先复习一些常见单位间的进率、小数点移动的规律作铺垫比较好，然后通过实例“比高矮〞，引出统一单位进行比较的必要，接着以自主探究的方式引导学生找知名数改写的方法，课堂教学效果比较好。  小数在我们日常生活中应用十分广泛，教材为我们创设了一个按高矮顺序给小朋友排队的情境，出示的数据有80厘米、1米45厘米、米、米，这都是一些不同单位、不同形式的数据，不便于比较。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位数据进行改写，将它们改写成相同计量单位，更简单比较它们的大小。郑老师让学生展开沟通，如何把80厘米化为〔 〕米，学生发觉这就是将单名数改写成小数。  直接利用计量单位间的关系，低级单位改写成高级单位的数要除以进率，再联系小数点位置移动引起小数大小改变的规律进行改写。在练习中反复强调应用这方法，让学生掌获方法，形成技能，做得比较好。 数学教学中的反思 第二篇 各位评委，各位老师：  大家下午好，你们辛苦了！  今日上午我讲课的内容是“体操表演〞，它是北师大版《义务教育课程标准试验教科书数学》三年级下册第75页《体育中的数学》的第一节课。下面我就从教材分析、学情分析、教学目标确实定、重难点的设立、教学过程的设计以及授后反思等反面谈谈我的拙见和体会。  一、教材分析  “体育中的数学〞是通过讨论体育中“体操队列〞与“支配竞赛场次〞的问题，将基本的数量关系与组合问题融合在一起。通过“体操队列〞的变换队形，探究行数、每行人数与总人数之间的数量关系，增添应用数学的意识，突出表现为用列表的方法解决实际问题；通过支配“竞赛场次〞来讨论组合问题，探究运用图示、列表、计算、连线等不同的解决问题的方法，学会有序思索。 教材将两个学问点与学生接触较多的体育问题结合在一起，使学生在解决两个实际问题的过程中来获取新的解决问题的方法，充分表达数学的实际价值。分两课时，本节课主要解决第一个问题。  二、学情分析  本节为实践活动课，内容设计将数学与体育问题结合在一起。一般学生每一学期都会参与学校的运动会，也常常观看电视里的体育节目，对于书中所提及的体育问题可以说常常接触，并在不同层面上有过思索。基于这一点，书中的问题，部分学生是可以解决的。但要将生活中的问题数学化，并要利用数学的方法进行解决，这就有肯定的难度，需要帮助学生学会有序思维的方法。 综上所述，我确定本节课的教学目标是：  1. 能够综合运用所学的图形与乘法的学问去分析和解决生活中的实际问题。  2. 经受观看、操作等实践活动，在合作与沟通中培育解决问题的一些基本策略，进展实践能力与创新精神。  3. 在活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和喜爱数学的情感，获得初步的数学活动经验。  教学中难点是：  重点：学生能够运用数学学问和方法解决生活中遇到的简洁问题，体验数学学问在生活中的普遍存在。  难点：在观看、操作等活动中培育学生的优化意识，获得初步的数学活动经验。  三、教学过程  教学过程我总结为三观一实践。  第一次是观看视频，目的是让学生感受体操表演的美，并从中初步感知体操表演中队形的变换;初步认识长方形队和正方形队〔即方队〕。  第二次是观看一组图片，主要解决长方形队和方队的概念，顺势解决行〔或排〕与列的概念；并且让学生了解体操表演中蕴含着很多数学学问，就此导入课题。  第三次是观看体操表演模拟彩排图，就是学问的综合应用，也是本节课的重难点所在。学生有了长方形队和方队的概念以后，再加上已把握的乘法学问，就能将基本的数量关系与组合问题融合在一起。通过“体操队列〞的变换队形，探究行数、每行人数与总人数之间的数量关系，继而解决本课重点；最终有用列表的方法展示排列方案，教会学生初步养成有序思索的习惯，为下节课学习“竞赛场次〞打好坚实的基础，从而突破难点。  四、授后反思  本节课我努力地让学生自主发觉问题，并且先小组合作，再自主解决问题；努力关注每一名孩子，但是在教学中做的还不够，还需要向各位专家和老师学习，还需要你们的多多帮助。感谢！ 数学教学中的反思 第三篇 大家好，今日我教学的是北师大版二年级下册第四单元第一课时《生活中的大数》，依据数学课程标准，教师应从思想上树立创新教育的新理念，教师要创造性地理解和使用教材，用活教材，而且小学生有个显著的特点，那就是他感兴趣的事物，就必定会想方设法去认识它、讨论它、所以学习内容要贴近学生学问经验，符