统编版语文五年级上册2 落花生（课件）.pptxVIP

2 落花生许地山初读课文自读提示：自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺。同桌互相检查朗读情况。圈画出不理解的字词。课前知识 许地山 （1893－1941），中国现代著名小说家、散文家，“五四”时期新文学运动先驱者之一。笔名落华生。主要著作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著有《二十夜问》《太阳底下降》等。落花生名字的由来 陆地上的植物，几乎都是在地上开花，在地面上结果，但花生却是在地上开花，地面下结果，所以人们叫它落花生。生字学习fùmǔbōjiāofēn浇矮慕谈播亩亭咐吩榨tántínɡzhàmùǎi生字学习bō这里不是“采”mù慕播浇注意是两点file:///C:/Users/95262/Desktop/播.mp4笔顺../慕.mp4笔顺jiāo右边是“尧”，没有点../浇.mp4笔顺感知课文快速浏览课文，说说课文围绕着“落花生”写了哪些内容？勾画出关键字词。种花生略写收花生吃花生谈花生详写种花生感知课文我们为吃到花生做了什么事情？ 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。感知课文作者这么勤奋为什么说“居然收获了”?能不能把“居然”删去？为什么？ 不能删去。“居然”一词表示出乎意料，写出了“我们”收获花生时惊喜的心情。因为我们在荒地上种的花生，而且没有种花生的经验，能够收获，“我们”感到十分意外和惊喜，删掉后无法体现出“我们”的意外和惊喜之感。吃花生感知课文 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。实在很难得从这几个字你觉得这是一位怎样的父亲？感知课文链接资料 许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。精读课文共读要求：1.和小伙伴分角色朗读4-16自然段的内容。2.边读边勾画出花生有哪些好处。谈花生课堂研读 谁能把花生的好处说出来？味道很美可以榨油价格便宜......课堂研读这段话用到了什么修辞手法？有什么作用？ 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”课堂研读对比矮矮地长在地上不能分辨出有无果实鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上课堂研读再次阅读10自然段，父亲说的话有否定桃子、石榴、苹果等水果的意思吗？圈画出相应的修饰词。外在美 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”内在美课堂研读小伙伴合作讨论，思考父亲只是在赞美花生吗？父亲并没有否定桃子、石榴等其他水果，而是对比突出花生因为默默无闻而不容易被发现让我们认识到，我们在生活中可能容易被那些外表光鲜的人或者事物所吸引，但是那些默默无闻做贡献的人更令人敬佩。课堂研读赞花生谈做人 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”虽然不好看，可是很有用朴实无华默默奉献花生的品格不计较名利课堂研读所以作者认为做人应该怎样？ 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”做有用的人做人应该不能只讲体面课堂研读结合生活实际谈一谈：什么样的人是“只讲体面”的人？举例子说一说：你认为什么样的人是“有用的人”呢？在我们身边有哪些和花生的品格一样的人呢？回读课文阅读要求：1.默读课文，思考父亲让“我们”谈花生的真正目的是什么？2.在你感触深的地方做上标记，等会和同学们交流。课堂研读思考父亲让“我们”谈花生的真正目的是什么？真正目的是谈人生，借花生不图虚名、默默奉献的花生说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”借物喻人能够借助具体事物抒发情感，不空洞说教，是表达的情感生动形象，容易引起读者的共鸣。方法运用请你用借物喻人的写法，表达对老师的赞美之情。我赞美路灯。总是默默站在冰冷的马路旁，从来不去抱怨周围是喧嚣还是宁静，只是默默地照亮行走的路人。这不正是我们的老师，照亮每一个学生，默默无闻地为学生奉献自己的一切。课堂研读结合生活实际谈一谈：什么样的人是“只讲体面”的人？举例子说一说：你认为什么样的人是“有用的人”呢？在我们身边有哪些和花生的品格一样的人呢？课堂研读 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。课堂研读链接资料许