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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 阅读课教学计划小学 阅读课教学计划小学 第一篇 一、背景  《语文课程标准》规定小学生的课外阅读量不少于145万字。如今，学校，家庭越来越重视孩子的课外阅读。但形势仍不容乐观。课外阅读三天打鱼，两天晒网，家长监督不紧，周边各种活动影响孩子，因此孩子的阅读习惯很不理想。这样导致学生语文教学质量不高，学生语文素养不全。三年级学生正是习作起步阶段，有了较大的识字量，也正是抓学生课外阅读习惯培育的黄金起始阶段。  二、指导思想：  课外阅读是学生进行自己教育、自己修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声〞，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更宽阔的领域汲取养分，从而更好地完善个人品质。为此，制定了以下课外阅读活动计划。  三、培育目标：  1、通过课外有效的阅读，扩大学问层面，培育语感，积累独特语言，为其终生进展奠基。  2、通过阅读，培育学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。  3、通过阅读，培育学生丰富的情感、主动乐观的人生看法和科学的价值观，学会学习、学会生活。  四、时间支配：  每周支配一个语文午自习为读书课，集中指导读书；每天晚上30分钟的时间和双休日定为分散读书时间。  五、活动方式：  1、师生共读：利用读书课与学生共读书或沟通读书收获。  2、我的推举：每周向其他学生推举一篇好文章读给同学听，相互沟通。  3、实行好书轮番转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。  4、开展“阅读之星满班级〞读书沟通活动，通过讲故事、优秀作文展、手抄报展览、读书笔记展示等表达对书籍的爱，畅谈读书心得和感悟。  5、开展“与父母共度一本好书〞亲子活动。  6、建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读书成长过程。  六、预期成果：  通过一年的努力，使学生养成深厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，把握肯定的阅读方法。从阅读中吸收和储备大量的优美词汇，拓宽学问面，从而具备较好的语文素养，增添语言文化沉淀，提高阅读理解能力，并把语文课堂向课外无限延长，引导学生树立“到处是课堂，时时学语文〞的理念。  七、推举书目：  必读数目：  《语文报》推举理由：《语文报》中都是同龄孩子所写的文章，和学生生活很贴进，孩子们易于理解。  《365夜故事》推举理由：书中故事较多都是通话故事，还有一些描写孩子生活的故事。故事内容短小精悍，符合儿童年龄特点，学生易于读懂，比较感兴趣，能够丰富孩子的生活，暖和孩子的心灵，开阔孩子的眼界，增添智慧。  《道德模范故事》理由：书中记录的都是身边的真人真事，孩子易于读懂，能够震撼孩子的心灵，让他们从中受到教育。  《游戏中的科学》理由：书中内容孩子比较感兴趣，能够拓宽孩子们的学问面。  选读数目：《我要做个好孩子》、《鲁宾逊漂流记》、《三国演义》〔少儿版〕、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成长》、《中国未解之谜》、《安徒生童话》、《伊索寓言》。 阅读课教学计划小学 第二篇 一、指导思想：  《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的基本能力。而这些能力不是一日而就，需要经过学习和锻炼获得。为此，为切实培育和提高学生的阅读能力，提高小学语文阅读教学的效率；为养成良好的阅读习惯，激发学生深厚的学习兴趣和探求学问的剧烈欲望，我们以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法〞为目标，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培育。  二、目的：  阅读指导课的开展，激发学生对课外阅读产生兴趣，产生剧烈的求知欲，将“要我读〞转化为自主寻求的“我要读〞，培育学生课外阅读的长久性，提高学生的整体阅读水平，进展学生的综合语文素养。  三、教学内容：  1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。  2、教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍，四年级主要以中外名著为主。  四、课型  〔我们的课尽量做到形式多样。〕  1．阅读指导课  这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思索，提高理解能力、评价能力、想象能力