六年级数学上教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级数学上教学反思 六年级数学上教学反思 第一篇 一学期的教学工作又这样神速的结束了，在这一学期教学中，无论从工作量上，时间上，压力上，还是精力上我都比以前要轻松一些，六年级上学期数学教学反思〔任永香〕。  以前教两个班的数学加到一起九十多个人，加之又是小学中的高年级，部分学生基础太差，不想学习，我顾得了这个顾不了那个，对于经验不多的我来说真的有些力不从心，即使我再努力，成果也总是不理想。这学期学校分了几个年轻的老师，每个老师的工作量都轻了很多，每位老师都只教一个班，于是都想全身心的投入教学，争取让成果来一次质的飞越，教学反思《六年级上学期数学教学反思〔任永香〕》。可是一学期过去了，成果只是向前略微挪了挪，并没有自己想象中的好。于是在这里好好的做一下反思：  1、班里优秀生多，可是差生更多，只要是题略微难一点，不及格的就一抓一大把，而自己平常在讲课中对于那些差生并不是特殊的重视，没有从他们的基础抓起，只是心急的想提起来往前冲，。  2、中间七八十分的同学特殊少，除了优秀的，几乎都是不及格的，对于中等生我没有在他们身上下太大功夫，看了看他们的成果想象平常他们的表现觉得他们还是一些潜力股，只要功夫下到都是可以在提高的。  3、部分学生对学习成果并不是特殊的重视。不知道是考试次数太多了，还是学生年龄大了，或者是我没有让学生知道学习的重要性成果的重要性，学生对待成果还没有我上心，还没有我期盼。我觉得下学期肯定要让学生重视起来学习重视起来成果。  4、学生年龄都大了，不仅在课堂上走进学生的脑子里，更要在课下走进学生的心中，学生只有喜爱了你这个老师才回喜爱上你这门课程。 六年级数学上教学反思 第二篇 结合学校开展的有效教学模式的探究，本节课主要是依据有效教学的流程来开展教学，在教学过程中主要有学生自学、小组合作、学生合作展示、师生概括、稳固练习等。在教学中，突出学生的学习自主性，让学生在小组合作中突破本节课的重难点。在学生自学过程中，大部分学生能依据自学思索题阅读课本，并找出答案。在小组合作学习中，学生轮番发言，仔细倾听，遇到不会的相互商量解决问题，小组合作学习效果是理想的。平常训练学生如何发言，如何讲解并描述题目较多，在学生展示方面，学生上来会先读题目，然后进行分析，再讲解答过程，虽然对反比例的概念仍不太熟识，不过整体来看，表达还算流利、清楚。整节课学生全面参与课堂，在课堂上能突出重难点，通过观看和稳固练习，可以看出学习效果是良好的。但需要改良的地方如下：  一、课堂气氛不活跃  课堂气氛是学生是否主动参与课堂学习的重要表达之一。活跃的课堂气氛可以带动学生主动思索，参与课堂的商量与发言。沉闷的课堂让学生思维受限，不能充分地进行商量与思索，对学习要把握的内容会产生恐惧，影响学习效果。活跃的课堂气氛较简单形成轻松的课堂，让学生在轻松的气氛中学习，可以提高学生对学问的接受与把握程度。本节课的课堂气氛显得很不活跃，跟平常的课堂相差甚远。上学期也曾上过公开课，课堂气氛一样不活跃。经过反思和询问学生缘由有二，首先教师不擅长表扬学生，没有大力鼓舞学生主动发言。在课堂上，教师提出问题后，就请学生来回答，学生回答对或不对，教师没有准时给予表扬和鼓舞，学生找不到胜利感，对举手发言主动性不高。其次，本节课的内容较抽象，概念性强，部分学生的表达能力有限，而有老师听课，学生怕说错或说漏，有肯定的心理压力，在没有完全把握的状况下就不敢举手了。以后在平常课上就需要多表扬学生，让学生有胜利感，体会到教师的确定，并培育学生敢于发言，争相上台发言的意识。在课堂上不怕浪费时间，一个问题让学生讲，讲到没有学生有不同的意见为止，鼓舞学生敢于表达自己的观点，锻炼胆识。  二、问题设计不到位  在学校开展的有效教学探究中，最主要是教师要提前做好充分的教学预备，特殊是导学案的预备。导学案既能表达教师的设计，同时也让学生了解到这节课的主要内容与学习目标。在导学案中，最难的就是自学思索题，自学思索题是依据书本的内容进行设计的，在设计时需要结合本节课的学习目标、学习重难点，而且表达需要清楚易懂，让学生能在自学的过程中基本找到答案。本节课的内容概念性，较抽象，而课本上的内容较少，图表较多，没有什么概念性的内容。学生从书本中能够获得的信息就是反比例的例子、图像、简要的介绍，在设计问题时基本是依据书本上的内容进行设计的，其中第一个问题〔书本上第一个图与第二个图的图像表示什么，有什么不同？〕就是为了让学生能够了解到反比例图像是一条曲线，但是在课堂上只有个别学生找到答案了，大部分学生都不知道答案在哪里