家乡的风俗教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 家乡的风俗教学设计 家乡的风俗教学设计 第一篇 教学内容来源：小学六年级语文〔下册〕第一组  教学主题：《习作一：家乡的风俗》  授课对象：六年级学生  设计者：  一、学习目标的根据  1.课程标准中的相关陈述根据一：  基于阅读教学：  能用一般话正确、流利、有感情地朗读。简洁描述自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。  基于习作教学：  乐于书面表达，增添习作信念。情愿与他人共享习作的欢乐。能留心观看四周，将自己的见闻、感受、想象写出来，能把新颖好玩、印象深刻、最受感动的内容写清晰。  基于口语交际：  能清晰明白的讲解并描述见闻，说出自己的感受和想法，讲解并描述故事力求具体生动。  2.教材分析  本单元的单元主题是民风民俗，内容好玩贴近生活。通过对传统节日的学习，对传统风俗的了解，感受十里不同风，百里不同俗的美妙。  3.学情分析  六年级学生已经具备了肯定的阅读基础，通过查找资料了解到一些有关家乡风俗的学问。因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习气氛，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思索的基础上进行合作探究学习，在主动思索和沟通中感受胜利的欢乐以及合作的开心，让学生的智慧之光在课堂上闪烁，从而写好习作。  二、学习目标  1. 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。  2. 写写自己参与风俗活动的亲身经受，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的状况和自己感受。  3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。  4. 和同学共享沟通习作，相互改一改，编成一本风俗集。  三、评价任务  1.通过回忆课文，总结写法，能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。  2.通过共享生活实际，写出活动现场的状况和自己的感受。  3.通过沟通、共享，能够表达自己对风俗习惯的看法  4.通过自评、互评，将习作编成一本风俗集  第一课时教学过程  教学环节教学活动评价要点环节一  猜谜导入  〔3分钟〕  活动一  1．出示含有民风民俗的古诗，如《元日》《九九歌》，分组竞猜。  2．引入新课，板书课题，明确本次习作的两个内容。环节二  新课教学  介绍一种风俗  〔20分钟〕活动一〔8分钟〕  1.出示几个传统节日：元旦、中秋、元宵、除夕，这些节日有哪些风俗习惯，你了解吗？  2.补充节日风俗的资料。  3.你的家乡有什么特殊的风俗吗？你参与过哪些风俗活动？结合搜集到的资料和自己的生活实际，先组内沟通，然后班内共享。  初步梳理家乡的风俗，能够对家乡的风俗发表自己的看法，与大家共享自己的体会，明确自己要写的内容。〔评价目标三〕活动二〔12分钟〕  1.回顾课文，总结写法。《北京的春节》以时间顺序为经线，以人们的活动为纬线，通过有详有略的写法，再现了老北京喧闹的春节景象〔板书：有详有略重点突出〕〔5分钟〕  2.组内成员共享自己选择的风俗中哪些内容可以作为重点来写，进行片段仿写，组内沟通。〔7分钟〕  通过回忆课文，总结写法，能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。〔评价目标一〕  环节三  新课课文  参与一次风俗活动的经受〔10分钟〕  活动一  1.说一说自己参与风俗习惯的亲身经受，把印象最深刻的部分说具体。  2.回顾课文《藏戏》如何把故事穿插进文中。  通过共享生活实际，写出活动现场的状况和自己感受。〔评价目标一、二〕环节四总结〔7分钟〕  活动一  1.选择主题，细心构思，编写提纲。  第二课时教学过程  教学环节教学活动评价要点环节一  提纲指导〔10分钟〕活动一〔10分钟〕  1．明确提纲要求  2．对编写提纲遇到的问题进行有针对性指导环节二  完成习作  〔25分钟〕活动一〔20分钟〕  1.依据写作提纲，完成作文2.明确习作评价指标  3.小组进行共享、沟通、互评、互改  4.学生的习作片段品评  能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。〔评价目标一〕