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第一学期二年级语文工作总结 一、“三精”引领，积极听课,认真备课 在我的课堂上，让孩子真正成为研究的主人。认真听课,开阔自己的思路，为备课过程积累了丰富的素材，研究各种先进的教学方法,把握微小细节之处的精彩处理，让丰富的课堂教学，改变学生对研究的枯燥反应，变“要我学”为“我要学”。 二、注重后进生的帮扶 在作业的检查与批改中，了解学生知识掌握情况。开学以来,始终坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的研究热情。 三、重视读和说的训练 语文是一门工具学科，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练.语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的研究氛围，让每个同学都有“说”的欲望，大胆地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达自己要说的话。同时，教会其他孩子学会听,短时间内评议同学的发言。如:我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广，让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么？说出理由来。 对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬。相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学，要求能用新学的词语，有顺序、有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。 语文“读”的要求，第一要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的。其次，用“读”来感悟文章，了解文章的意思。在了解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读，分角色朗读等。 语文“读”的要求，第一要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的。其次，用“读”来感悟文章，了解文章的意思。在了解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读，分角色朗读等。