部编版六年级语文下册《习作插上科学的翅膀飞》教学反思.docxVIP

2020年春季部编版六年级语文下册 《习作插上科学的翅膀飞》教学反省 第一，简化指导头绪。 新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创建潜能。”这节课就应该是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、矫捷性、严实性和创建性。此外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿望实现的心理需求。教师引导学生将自己美好的愿望在作文中获得实现，正好知足了他们的心理需求。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启迪学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生的习作创建了“乐学”的气氛。 第二，自主合作实践 新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课的一个指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。保证学生在讲堂上有充分的活动时间去写作、议论、评点、改正。让学生的思维活动高度紧张，学生变被动接受为主动探索感悟，真实让学生成为习作的主人，可达到“易于动笔、乐于表达”的效果，正如巴金所说：“只有写，才会写”。 第三、提升思维品位 研究表示：成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢喜，只有获得欢喜，才能激励他们再行动的动力。教师在教学流程中，要不断激励学生从不同的角色、时间、地址、原因、经过等角度完善自己的故事，努力让学生在