谈物理规律教学设计新部编版的启示1.docVIP

教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 谈物理规律教课方案的启迪 物理规律是物理现象中事物之间的内在联系，是物理过程在必定条件下发生变化的必定趋向，是物理科 学理论的骨架。所以，物理规律教课是使学生掌握物理科学理论的中心环节，是物理教课的核心之一。通 过物理规律的教课，除了能使学生明确规律的物理意义，正确表述条件范围以外，还可以使学生经历和认识 规律的发现、成立过程，认识有关的科学研究方法，获取丰富的感情体验，发现思想能力。 用科学研究法 学习物理规律，让学生在研究过程中既学习了物理规律，又学到了各样技术（包含察看、实验、推理的技 能，以及采集信息，办理信息，传达信息的技术），让学生在研究过程中，把过程与方法联合在一同，从 而在学习物理规律的同时又学习科学的方法，培育了科学精神和科学态度，并且又培育了学生研究科学的 兴趣和对物理现象的好奇心，激发了学生独立思虑、勇于思虑、勇于实践、敢于创新的科学精神，使他们 逐渐形成科学的态度和价值观。所以，用科学研究方法学习物理规律有益于改变过去只重视物理规律自己 的知识，而不重视科学技术、过程与方法，科学态度与科学精神的培育的不良现象。 为了实行好物理规律研究教课，应注意到