冀教版一年级语文《绿色的和灰色的》教学设计.docVIP

绿色的和灰色的 ——冀教版语文学科第二册 【教课目的】 知识与技术 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、在多种形式的朗诵中认识故事的大体情节，领会诗歌的境界。 3、正确认读本课的生字词。 过程与方法 1、经过各样认读方式学习生字、新词。 2、经过频频朗读，睁开想象来理解课文，领会诗歌的境界。 3、经过小组议论，对课文的思想内容及感情进行体验、沟通。 感情态度与价值观 学习翠鸟的正义和善、学习小兔擅长动脑筋，意会到生活的大智慧 【教课要点】 掌握本课出现的生字和新词。 【教课难点】 有感情地朗诵课文，并在朗诵中感悟诗歌的境界和优美的语言。 【教课准备】 多媒体课件。 【教课课时】 课时 【教课过程】  」、讲话导入，揭露课题。 师：孩子们，你们读过风趣的童话故事吗？都有哪些呢？说出来和大家分享  一下吧！ 生：我读过《白雪公主和七个小矮人》。 生：我读过《灰姑娘》和《三只小猪》。 生：我读过《小红帽》《海的女儿》。 师：本来你们读了这么多童话故事呀！那今日老师也给你们讲一个新的童话  故事，故事的 名字叫做《绿色的和灰色的》。（板书：《绿色的和灰色的》）齐读课题。 二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容。 1、初读课文，自主识字 师：（播放课件——绿色的大丛林）我们今日要学的这个故事就发生在这片  绿色的大丛林 里，那究竟是什么风趣的故事呢？请大家认真听！ 师：范读诗歌。 生：听老师范读，注意语气和停留。 师：孩子们，这篇童话诗存心思吧！那就请大家打开语文书  126  页，自己也  试着读一读， （课件展现念书要求）把不认识或许不熟习的字词请你画下来，请  教一下同学或许老师，争取 读得正确通畅，开始！  （师巡视，并指导学生朗诵。） 生：练读。 2、多种形式稳固生字词。 师：同学们都已经认真地读了这首童话诗，但是里面有一些拦路虎，让同学们读不流畅，让我们先把它们消灭掉吧。（课件出示生字词）谁领大家读一读屏幕上这些词？（指名读） 生：学生领读，其余学生跟读。 师：下边老师给你一分钟时间再熟习，一会开火车读，开始！ （生读） 师：此刻开始开火车，看哪列火车又快又稳！（学生领读，其余学生跟读。）师：下边是 最后一个环节，老师点，学生抢答，找  4  个学生。读得又快又准  的同学胜出。 、再读课文，学生合作互评 师：老师听出来了，同学们都很厉害，看来这些字词都难不倒我们，那我们中，再认真的读一遍，看谁读得正确、流畅、有感情。开始！  把它带到课文 （课 件出示去掉拼音的诗歌内容。） 生：自读（师巡视并指导朗诵。） 师：指名读（每人一节，六个同学合作达成。） 生：评论 师：这几名同学读得都很流畅，大家评论的也很到位。下边我们同桌两个人  相互读一遍， 看谁能挑战全篇？ 生：同桌相互读，看谁读得好？ 师：指名读。（两名同学挑战全篇） 生：评论。 四、品读课文，深入理解诗歌内容。 师：这是一个特别风趣的童话故事，此刻请全部同学再有感情地朗诵一遍，  同时思虑一个 问题：文中出现了那几个小动物？你喜爱谁呢？为何？ 生：沟通报告，发布自己看法。 （师依据学生回答，合时地指导有感情的朗诵诗句。） 学生感悟点： 1、喜爱翠鸟。原因：翠鸟很热情，爱帮助人。出示句子读读：一只绿色的  翠鸟，向小兔 子报告了这个奥密。语气：有点焦急。大家想想，翠鸟怎么和小  兔子说的？ 2、喜爱小白兔。原因：他们很可爱，很聪慧。出示句子读读：一群小白兔，  蹑手蹑脚经 过这里。它们的头上顶着一张张绿色的棕榈，穿过了丛林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪。 你们感觉小兔子们这时候的表现应当如何？只管喜悦，但仍难免紧张，赶忙远离危险吧！语气： 紧张又喜悦。这时他们会说些什么？ 3、喜爱狐狸。原因：他很狡猾，很可笑。出示句子读读：有只灰色的狐狸，躲进草丛，等待 着小兔经过这里。一只狐狸想借助绿色来隐蔽自己，它会怎么想？ 机，再读读这句话。语气：慢一些。  看似沉静的绿色中却隐藏杀 五、总结诗歌，部署写绘作业 师：我们已经读了好多遍这首诗歌，谁来说一说这篇课文里面出现最多的一种颜色是什么？ 生：绿色！ 师：都有什么是绿色的？ 生：绿色的丛林、绿色的草地、绿色的翠鸟、绿色的小溪、绿色的棕榈。 师：除此以外还有一种颜色，是—— 生：灰色。灰色的狐狸！ 师：这篇课文真存心思，愚笨的狐狸，聪慧的小兔，正义热情的翠鸟给我们演绎了一个关 于绿色和灰色的童话故事。此刻就请同学们取出写绘本把你想象中的这个故事画下来吧！ 【板书设计】 25、绿色的和灰色的翠鸟：很热情，爱帮助人，正义和善。 小白兔：很可爱，很聪慧。狐狸：很狡猾，很可笑。 【教师反省】 《绿色的和灰色的》是有名少儿文学作家张秋生写的一首诗，向我们叙述一片绿色的丛林里， 小白兔得用绿色的