全国教育科学研究报告十一五规划纲要.docVIP

- PAGE . z 全国教育科学研究“十一五〞规划纲要 “十一五〞既是我国经济、社会深刻转变和加速开展的重要时期，也是全面建立小康社会的关键期。站在新的历史起点上，要以科学开展观为指导，在观念、制度和策略上与时俱进，进一步推动教育科学事业的繁荣和开展，发挥教育科学的第一生产力作用，为促进教育改革与开展效劳，为办好人民满意的教育效劳，为实施科教兴国战略和人才强国战略效劳，为建立创新型国家效劳，为建立社会主义和谐社会效劳。依据?国民经济和社会开展第十一个五年规划纲要?和?全国教育事业开展第十一个五年规划?以及?中国教育开展纲要〔2006-2010年〕?要求，参照?国家哲学社会科学研究“十一五〞规划?，继承开展，改革创新，制定?全国教育科学研究“十一五〞规划纲要?。 制定全国教育科学研究“十一五〞规划的指导思想是：坚持以马列主义、思想、理论和“三个代表〞重要思想为指导，全面落实科学开展观，促进科教兴国战略和人才强国战略的实施；坚持党的根本路线和根本纲领，坚持解放思想，实事求是，与时俱进；坚持为人民效劳和社会主义现代化建立效劳的方向，坚持“百花齐放、百家争鸣〞的方针，坚持以我国教育改革与开展的重**论和现实问题为主攻方向，重视根底研究，推动理论创新，加强应用研究，增强教育研究为教育改革与开展效劳的针对性和实效性，促进开发研究，加强研究成果的转化；坚持理论联系实际，引领教育科学开展方向，团结广阔教育科学工作者，繁荣和开展教育科学事业，为教育改革与开展效劳。 一、形势与任务 〔一〕“十五〞时期的回忆 “十五〞期间是我国教育科研体制改革不断深化、科研队伍日益壮大、科研质量明显提升和科研成果影响持续扩大的五年。 教育科学研究在此期间取得了显著成就：第一，党和政府更加重视和开展教育科学事业，社会各界更加承受和支持教育科学研究，中央和地方财政性教育科研投入显著增加，学校、教育科研机构和社会科研投入增强，大多数课题得到了不同渠道的经费资助，单项课题资助经费力度有所增加。第二，教育科学研究规划高度重视根底研究，大力加强应用研究，积极推进开发研究，更加及时反映不同类别教育政策、学科开展和教育实践的需求。各类立项课题数较“九五〞规划有明显的增长，目标更加明确，重点更加突出，构造更加合理，并与行业部门、地方和学校形成了相互衔接的教育科学规划体系，根本形成国家级科研机构和重点高校侧重研究教育重**论与实践问题、地方科研机构与地方高校侧重研究区域和特色教育问题、中小学校侧重研究根底教育教学实践问题的格局。第三，建立健全教育科研质量保障机制，实施工程全程管理，严把立项、开题、中期检查、结题验收、评选奖励及推广等关键环节，使科研管理更加科学**规*，科研成果质量有了制度性保障。第四，课题研究更加广泛和深入，更加关注教育改革与开展的关键问题、前沿问题以及热点、难点问题，更加注重教育理论与实践研究的结合，促进了科研、行政与学校之间的结合与互动，逐步建立起教育科研工作者与实际工作者相互合作的“伙伴关系〞。第五，教育科研人才辈出，成果丰富，影响广泛。教育研究成为教育工作者的共同专业，教育工作者广泛而积极地参与课题研究，并从中得到锻炼和开展，教育科学工作者的专业化水平有所提高，教师成为教育科研的生力军；产生了大量而有影响的研究报告、论文、著作、课件、教具、数据库等多种形式的研究成果，为教育决策、学科开展和教育实践作出了不可替代的重要奉献。在我国教育改革开展和国际教育研究中的地位与影响力明显进步，初步形成了中国特色、中国风格和中国气派的教育科学体系，为今后教育科学事业的持续开展提供了坚实的根底。 与教育改革与开展的要求相比，与国际教育研究先进水平相比，现阶段的教育科学研究在观念、投入、体制、队伍、成果、推广等方面还存在不小的差距，区域间、学校间、学科间教育科研开展不均衡，研究成果精品力作不多，对教育决策和实践的影响力不够，教育决策和实践对教育科学的依赖程度有限。 今后要重视研究教育科学开展的规律和特点，加强教育科学规划工作的科学性，判明形势，引导方向，明确长远规划和年度建立重点，创新科研管理体制机制，健全鼓励机制，进一步调动教育科研工作者的主动性和创造性；增加教育科研投入，整合研究资源；加强研究队伍和管理队伍的能力建立，促进专业化开展；提升研究质量，共享研究成果；加强行业自律，弘扬学术道德，优化学术环境。 〔二〕教育科研的根本趋势和重点建立领域 目前的教育科学已经形成科学、技术和艺术的统一体，出现理论联系实践、研学产结合的趋势，形成为根底研究、应用研究和开发研究三大领域，分化为学科体系和工作体系，形成为教育决策、学科建立和教育实践效劳的教育科研体系，成为