《答谢中书书》八年级语文课内文言文课件.pptxVIP

陶弘景答谢中书书《短文二篇》 核心素养1.了解古代书信以山水寄寓情怀的内容特点。 2.了解骈文句式的特点和魅力。 3.体会作者动静相映的写景手法妙处。 4.品悟作者笔下美景中蕴含的远离俗世、淡泊名利的思想情感。? 学习目标◎反复诵读课文，在诵读中体味文章 的意境。◎背诵、默写课文。◎了解以声衬静、借景抒情的写作方法在文中的运用。◎掌握常用文言实词，理解课文大意。 01课文导读01 导入新课 古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》 书“书” 即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。文学常识 答谢中书书书即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。答答复谢中书谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。解释文题 01知人论世02 陶弘景字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，医学家和文学家。他曾担任过诸王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居茅山。梁武帝每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见，时称“山中宰相”。医药家 炼丹家 文学家代表作《本草经注》《集金丹黄白方》作者简介 康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。康乐相关人物 南北朝时期，神州大地群雄割据，生灵涂炭文人在书信中描绘山水，寄托情思不少文人骚客，士大夫，远遁山林，寄情山水图片仅供参考齐北魏柔然土谷浑本文就是其中名篇时代背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者陶弘景写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美。古代文人们他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。这篇是六朝山水小品名作。创作背景 01疏通文意03 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复/有/能与其奇者。歇（xiē） 颓（tuí） 沉鳞（lín） 能与其奇者（yù）原文诵读 译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。原山川①之美，古来②共谈③。高峰入④云，清流见⑤底。译文注释①山川：山河。 ②古来：自古以来 ③共谈：共同谈赏的 ④入：耸入 ⑤见：坠落 观察角度：仰视、俯视景物状态：静态感官角度：视觉表现意境：山水相映之美 “山川之美，古来共谈”，这两句有什么作用？这两句中，“共谈”者，指的是那些有高雅情趣的人。这两句不仅有领起下文的作用，而且反映了作者的一种思想观念——描写山水美景，既是人们的共同爱好，也是文学创作的永恒主题。课文研读 译两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。原两岸石壁，五色交辉①。青林翠竹②，四时③俱④备。译文注释①五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。 ②青林翠竹：青葱的树林，翠绿的竹子。③四时：四季。④俱：都。景物状态：静态感官角度：视觉表现意境：色彩相配之美 译清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。原晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。译文注释①歇：消散。②乱：此起彼伏。③夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。 ④沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。时间跨度：早晨-黄昏 (晓、夕)景物状态：静态、动态 感官角度：视觉、听觉表现意境：晨昏变化之美 “乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、“竞”等。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？课文研读 译自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能