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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班语言活动教案 幼儿园大班语言活动教案 第一篇 一、活动目标：  1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默好玩的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危急的事情。  2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经受，感知淘气的小猴子转变的过程。  3、喜爱阅读小猴子旅行的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。  二、活动预备：  1、《七只猴子去旅行》的PPT。  2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。  三、活动过程：  〔一〕、出示指示牌与警示牌，回忆已有经验。  1、教师：大班上学期我们认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区分呢？  2、今日，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今日老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？  〔二〕通过看看、讲讲，理解故事内容。  1、认读题目：童话《七只猴子去旅行》。  2、出示PPT1—3，教师讲解并描述后提问：七只小猴碰到了哪些警示牌，他们有没有根据警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？〔不遵守公共规则、破坏环境。〕他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜想后教师讲解并描述PPT4。  3、出示PPT5，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲解并描述，故事中出现一个好听的词语，出示：垂头丧气。什么是垂头丧气？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好方法逃出去？出示PPT6，教师讲解并描述，又出现一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和垂头丧气有什么关系？小猴们原来是垂头丧气的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？  4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示PPT8、9，最终怪兽怎么样了？七只小猴最终战胜了怪兽！  5、出示PPT10，教师讲解并描述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有根据警示牌做？表扬他们。  〔三〕沟通阅读故事后的感受。  1、教师：读完故事，你们有没有觉得惊奇的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？  2、你喜爱这个故事吗？你最喜爱哪个画面？为什么？  3、你喜爱猴子吗，为什么？  〔四〕结束，延长。  这个好听的故事在小朋友的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗？ 幼儿园大班语言活动教案 第二篇 活动目标  1、自制墨迹图进行创造性想像活动，培育幼儿的动手、动口、动脑能力。  2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌，进展编讲能力。  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。  4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。  活动预备  1、教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。  2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。  活动过程  1、自制墨迹图，引起幼儿兴趣。  〔1〕回忆墨迹图制作的方法。  〔2〕提出制作墨迹图应留意的事项。  〔3〕幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。  2、依据墨迹图上的墨迹进行想像。  〔1〕启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像根据。  〔2〕动墨迹图，变换角度看看它还像什么？鼓舞幼儿尽量想得和别人不一样。  〔3〕教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了改变。  3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。  〔1〕引导幼儿依据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完好、更丰富，并提出讲解并描述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。  〔2〕请幼儿依据丰富后的墨迹图进行编讲。  4、向同伴或老师讲解并描述自己图画中的小故事。  活动延长  〔组合编故事〕将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。  小百科：好玩，多指某事或物对你很有兴趣。 幼儿园大班语言活动教案 第三篇 活动目标  感受音乐所表达的快乐的心情，愿意模仿和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏猴子学样的兴趣。  活动预备  已有经验：